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迁移环节；(4)身体打击乐完成后进 入音乐思维的迁移环节。 3．学前儿童音乐课程内容组织有哪 三种形式?答：以音乐版块内容为组 织要素的幼儿园音乐课程；以音乐 经验为组织要素的幼儿园音乐课 程；以幼儿社会生活经验，包括自 我、社会、自然及关系为组织要素

平移后对应的点)的位置用数对表示为 ( )。 A．(5，1) B．(1，1) C．(7，1) D．(3，3) 3．音乐课上，聪聪坐在音乐教室的第 4 列第 2 行，用数对(4，2)表 示，明明坐在聪聪正后方的第一个位置上，明明的位置用数对表

球的可能性最大。 10．0.09 公顷＝( )平方米 2 时 45 分＝( )时(填 小数) 11．音乐课上，明明坐在音乐教室的第 3 列第 4 行，用数对( ， ) 学习资料分享天地 表示。亮亮坐在明明正后方的第一个位置上，亮亮的位置用数对

你敢碰我吗，陶罐子！ 疑惑（ ） 猜测（ ） 傲慢（ ） 十二、用修改符号修改下面语段。（5 分） 音乐课上，老师请小红独唱“快乐的节日”这首歌。因为小红的 声音有些嘶哑，所以她唱得很认真。这时有些人轻声讨论起来，小红

是非，坚持正确的行为，坚持集体主义，反对小团体主义。 (二)合作探究 探究一：节奏的作用 《保卫黄河》是一首大家耳熟能详的歌曲。请在音乐课代表的带领下欣赏这首歌曲，在欣赏中通过击掌等方式感受其节奏，体会节奏在作品中的作用。 探究二：角色之间的冲突

有一天妈妈说了一句：你唱得走调了，一点也不准。从此以后我就再也不唱歌了， 我总觉得自己没有音乐细胞。其实小时候音乐课唱歌考试还得过优呢！）18 （课件展示）关于消极自我标签的危害，请大家做一个选择题，只能选一个 最确切的答案：

从大学二年级 开始，就学习了声乐，钢琴以及乐理课程。因此本次活动中很多展示学生都使用 电钢琴完成音乐课堂教学，部分同学也利用了多媒体配合舞蹈完成了展示。本次 鉴于学生们已经参与过类似教学技能展示活动，因此团队取消了说课环节，直接

动作可以帮助我们识记生 字。) 歌：采用生活识字法。我们在电视中经常见到这个字，我喜欢唱的歌是；音乐课中我们都要唱歌。组词：唱歌、 歌曲。 中：“数笔画”或“加一加”的方法来记“中”。 起：可以用“加