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负责第一时间组织实施校内自救互救，抢救遇险师生；2.如发生意 外事故，负责将受伤师生运送到指定安全区域，并拨打 120 联系急救中心；3. 检查师生身心状况，在专业医务人员到达之前，进行临时救治和必要的心理疏导。 4）后勤保障组

执纪生威，将党风廉政建设责任到人，使党风廉政建设 “横 向到边、纵向到底”的责任体系得到进一步强化。 （二）履职不越位，规范权力，力争制度建设“零缺位”。 一是调整分工，防业务干扰。我XX 及时调整了党组成员分 工，强化了纪检监察队伍的培养与建设，配备了专职纪检工

们年轻干部有很多 优势。从组织工作来看，各级党组织加大了对年轻干部的培养和选拔 力度，深化干部人事制度改革，着力改善用人环境，为优秀年轻干部 脱颖而出提供了更多机遇。从年轻干部个体来看，年纪轻、身体好，

就是开发创造潜力 D．珍惜青春年华，就是要把所有的青春时光用在学习上 13．对下边漫画《年关》中领导干部的评价，恰当的是(　　) A．行己有耻，树立底线意识 B．意志薄弱，不能战胜自我 C．止于至善，

年消防安全工作的目标是不断提升员工消防安全 素质，加大消防宣传力度，普及消防知识，落实消防安全 管理制度，力争做到全年消防安全无事故。 二、 主要工作措施 (一)、加强组织领导， 提高消防安全意识 为全

课外阅读量应累计达到15万词以上。语言运用具体考查要求 ： 1．能根据写作要求，收集、准备素材。 2．能独立起草短文、短信等，并在教师的指导下进行修改。 3．能使用常见的连接词表示顺序和逻辑关系。 4．能简单描述人物或事件。 5．能

申请企业法定代表人(签字)： 年 月 日 （申请企业盖章)1 表1 废旧动力蓄电池综合利用企业基本情况表 填表人： 联系电话： 联系邮箱： 企业名称： 邮编： 企业类型 梯次利用企业□ 再生利用企业□ 企业厂商代码：（从事梯次利用的企业填写）

切意识，全面贯彻党的教育方针，抓好教育改革和综合实践活动课 程实验。 一、实验教师干劲足 实验教师在教育教学活动中，教学观念、教学思想发生了改变， 教师自身素质得到了提高，掌握了新课改下备说、说课、作课、评课 的基本

实意义。 三、情景体验模式的构建之浅见 “情境教学是以生动形象的场景激起学生的学习 情绪为手段,连同教师的语言、情感,教学的内容以及课 堂气氛成为一个广阔的心理场, 作用于学生的心理,从 而促使他们积极主动地投入学习活动

二、学习左右结构的字:炊、恍、锻、炼。 （一）“炊”字的指导： 出示汉字：“炊”。仔细观察，这个字写的时候要注意什 么？怎样写才好看？ 教师示范书写“炊”字，强调注意事项：左收右放，“人” 字起笔居中线。学生认真练习，谈谈自己的试写感受。

【设计意图】让学生回忆原有知识，以此为兴趣点，引入新诗的学习。而让学生把诗题 生字的学习与生活经验相联系，能激励学生在生活中识字，树立识字意识，同时也降低了诗 题的理解难度。 板块二 看图初读，了解大意

如何正确认识大自然和人类的辩证关系？ 2.结合材料说明人类应如何正确处理人与自然的关系？ 3.简述我国人民代表大会制度的主要内容有哪些？ 答：(一)人既是自然的人，也是社会的人，但首先是自然的人。马克思曾领悟到：“人直接地是自然存

语言素养。 教师运用这种审美化、情感化了的语言去讲课，就能极大地唤起学生的感情，充分显示出教学语言“以情激情”的巨大美感作用。 小学语文 课堂教学 整体优化 课堂教学是一门艺术，是一种教师与学生共同参与的复杂性活动。世

节疼痛性疾病鉴别， 如暂时性骨质疏松症、骨软骨病变、股骨头内肿瘤；与原发于软骨的髋部疾病鉴别，如中青年特发性 骨关节炎、髋关节发育不良继发性骨关节炎、类风湿关节炎等。 _________________________________

Roberts———“我们部 署的 Ruckus 和博科的最佳解决方案为教师的教学提供了 一个理想的基础，不仅能够以不同的方式进行教学，还帮 助教师确定哪些方法是真正使课堂符合‘潮流’，提高学生 兴趣，从而提高成绩。”

【设计意图】让学生回忆原有知识，以此为兴趣点，引入新诗的学习。而让学生把诗题 生字的学习与生活经验相联系，能激励学生在生活中识字，树立识字意识，同时也降低了诗 题的理解难度。 板块二 看图初读，了解大意

【设计意图】让学生回忆原有知识，以此为兴趣点，引入新诗的学习。而让学生把诗题 生字的学习与生活经验相联系，能激励学生在生活中识字，树立识字意识，同时也降低了诗 题的理解难度。 板块二 看图初读，了解大意

2.胡锦涛的权力监督思想主要体现在以下方面(ABD)。 A.注重加强教育，树立正确的权力观 B.注重制度建设，加强对权力的监督 D.注重发展民主，加强对权力的制约 3.汉代继承秦的御史制，进一步发展了监察法规。其中包括(AB

他们也同样渴望得到老师表扬， 同学的认可。 作 为一名教师，在自己的教学生涯中，总会提到“学困生”三个字。学困生的问题 是我们最需要交流和探讨。帮组他们走出困境，是每一位教师义不容辞的责任。 对于学困生的关爱我将从以下几点来谈一谈：

二、课程质量保障体系的结构 课程质量标准 课程实施过程 课程质量评价 办学理念 课程理念 课程资源 课程政策 课程主讲教师队伍、课程管理队伍 二、课程质量保障运行体系 课程 课程 课程 课程 课程 课程 三、课程理念 