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罢（罢了）（罢官）（善罢甘休） 三、多音字。 四、辨字组词。更多内容请关注微信公众号：小学语文五、词语积累。 1.近义词。 展示——显示 广泛——普遍 捍卫——保卫（守卫） 评价——评定 观察——察看

漂．亮（piāo piào) 炸．弹（zhá zhà) 茄．子（qié jiā) 二、我会看拼音写词语（10 分） shén zhōu sān xiá yǒu yì dà jiē tuán yuán rè

证（证明）（证人）（证实） 抵（抵挡）（抵达）（抵偿） 偿（补偿）（赔偿）（偿还） 三、多音字。 四、辨字组词。 五、词语积累。更多内容请关注微信公众号：小学语文 1.近义词。壮丽——壮美 精美——精致 智慧——才智 俊秀——俊美

1 / 5 第二单元主题训练卷 一、主题感悟(35 分) 1． 无私的奉献 (1) 照样子，补充词语。(6 分) ( 寻找 )足迹 ()荆棘 ()大娘 ()爱心 (2) 填一填，选一选。(8 分) 乘

漂．亮（piāo piào) 炸．弹（zhá zhà) 茄．子（qié jiā) 二、我会看拼音写词语（10 分） shén zhōu sān xiá yǒu yì dà jiē tuán yuán rè

设备、器材、喷洒装置； （10）紧固件：包括螺丝、螺杆、螺母、垫片、绑扎件； （11）工具：包括常用手工具、钳工工具、电动工具、切削工具、敲击工 具、起重工具、测量工具、仪器仪表、油漆工具等； （1

_____、_________、_________。 4.选文中出现的最多的一个词语是“_________”，这个词语烘托了一种__________的 氛围。 5.仿照文中画“ ”的句子，再列举一两个事物进行描写。

.......................................... 3 3.关联词语少不了..............................................

片暖洋洋的;儿童的笑声和他们可爱的面孔给大地带来了欢悦。 1.这篇短文共有 个自然段。主要描写了 季的美丽景色。 2.在括号里填上合适的词语。 ( )的蝴蝶 ( )的园丁 ( )的面孔 ( )的蜜蜂 ( )的歌声 ( )的花儿 3.短文是抓住小花、

左——右 凉——热 爱护——伤害 喜欢——厌烦 广大——窄小 六、近义词 保护——爱护 喜欢——喜爱 七、词语搭配 保护禾苗 保护眼睛 保护益鸟 爱护小青蛙 爱护公物 爱护小动物 八、好句积累 1.描写四季景物的诗句

语言实践中，引导学生将文本语言转化为会运用的“活”的 语言。 【教学过程】 一、背景导入，揭示中心句 １、文一开头，她就说：小时侯，我最喜欢桂花。 ２、出示： 它的香气味儿真是迷人。 二、品味香气迷人 １、大家自由读第二自然段，看看有什么发现？

（时间：60 分钟 分数：100 分） 第一部分 基础知识积累与巩固运用（60 分） 一、读句子，根据拼音写词语。（18 分） 1.ā yí（ ）将洗干净的 pínɡ ɡuǒ（ ）分给正在玩 yóu xì（ ）

分） （1）泪 洒 流 这些字与 有关。 （2）踢 跑 趴 这些字与 有关。 5. 照样子，把下列词语或短语补充完整。（7 分） （1）慢腾腾 慢 慢 （2）逗松鼠 野菜 明月 星星2 / 7 （3）浓绿的树荫

获得。故 B 项正确。 2. A. through B. to C. in D. for 【解析】选 D。词语搭配题。head for 前往。介词 for 表示方向。类 似的短语还有 leave for。故 D

旋（旋转） 歉（道歉） 填（填写） 萧（萧萧） 秀（优秀） 恩（恩情） 忧（忧虑） 思（思念） 四、词语积累。 1.近义词。 茂盛——繁盛 打扮——装饰 情趣——情调 贫穷——贫困 驰名——闻名 严谨——谨慎

我高兴得一蹦三尺高，大声喊道：“对牛弹琴牛也懂！” 1.在文中括号里划掉错误的生字。 2.第二自然段有一个四个词语形容牛的注意力非常集中，请把这个词 语圈出来。 3.牛的身体是什么样子的？请在文中用“ ”画出相应的句子。

腰（腰部） 埋（掩埋） 描（描写） 绘（绘画） 膘（肥膘） 理（道理） 猫（小猫） 烩（烩菜） 五、词语积累。 1.近义词。 荒芜——荒凉 居然——竟然 吩咐——嘱咐 固然——当然 偶然——偶尔 伟大——崇高

项。 3. A. left B. went C. pulled D. drove 【解析】选 A。词语搭配题。leave. . . for. . . 意为“离开……前 往……”, 固定结构, 并结合上半句的句意可排除

）。 A．《现代汉语词典》可用于查找常用字、词 B．《汉语大字典》可用于查找冷僻字 C．《新华字典》可用于查找各种字、词 的来源 D．《汉语大词典》可用于查找较冷僻的 词语 5．关于对选题策划的要求，说法错误的

（3）交流难点字的识记方法。 三、再读课文，把诗歌读流利 1．将生字回到课文中，读一读由生字组成 的词语。（展示课件第五屏） 2．用自己喜欢的方式自由读课文。 3．检查评价，请学生朗读这首诗歌，教师 适时评价，注意鼓励。