(飞向蓝天的恐龙)教学设计
《飞向蓝天的恐龙》 设计理念: 课堂以学生为主体,而“恐龙”是学生非常感兴趣的话题,文章从题目到内容都吸引着学生好奇心。因此,在设计中,我抓住这一学习契机,引导学生通过多渠道收集资料,以自主学习唤起
您在香当网中找到 238738个资源
《飞向蓝天的恐龙》 设计理念: 课堂以学生为主体,而“恐龙”是学生非常感兴趣的话题,文章从题目到内容都吸引着学生好奇心。因此,在设计中,我抓住这一学习契机,引导学生通过多渠道收集资料,以自主学习唤起
这是一篇科普文章,主要向人们介绍了科学家们根据研究提出的一种假说:鸟类很可能是一种小型恐龙的后裔。20世纪末,我国科学家在辽西首次发现了保存有羽毛印痕的恐龙化石,为人们想象恐龙飞向蓝天、变化为鸟类的演化过程提供了证据。文章既揭示了科学家
课 题 6、飞向蓝天的恐龙 课型 讲读 课时安排 2课时 教 材 简 析 这是一篇科普文章,主要向人们介绍了科学家们根据研究提出的一种假说:鸟类很可能是一种小型恐龙的后裔。20世纪末,我国科学家在辽
录(定稿) 第 页 课题 飞向蓝天的恐龙 课型 新授课 主备人 岳佩 教 材 分 析 这是一篇科普文章,主要向人们介绍了科学家们根据研究提出的一种假说:鸟类很可能是一种小型恐龙的后裔。20世纪末,我国科
《飞向蓝天的恐龙》知识点汇总及课文解析 课文分析: 这是一篇科普文章,主要向人们介绍了科学家们根据研究提出的一种假说:鸟类很可能是一种小型恐龙的后裔。20世纪末,我国科学家在辽西首次发现了保
6、《飞向蓝天的恐龙》课堂作业 一、读拼音,写汉字。 áo xiánɡ bèn zhònɡ xiōnɡ měnɡ qīnɡ yínɡ kǒnɡ lónɡ ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) mǐn
这是一篇科普文章,主要向人们介绍了科学家们根据研究提出的一种假说:鸟类很可能是一种小型恐龙的后裔。20世纪末,我国科学家在辽西首次发现了保存有羽毛印痕的恐龙化石,为人们想象恐龙飞向蓝天、变化为鸟类的演化过程提供了证据。文章既揭示了科学家
6《飞向蓝天的恐龙》优质公开课教学设计 【教材分析】 这是一篇科普文章,主要向人们介绍了科学家们根据研究提出的一种假说:鸟类很可能是一种小型恐龙的后裔。20世纪末,我国科学家在辽西首次发现了保存有羽
6飞向蓝天的恐龙 【教材分析】 这是一篇科普文章,主要向人们介绍了科学家们根据研究提出的一种假说:鸟类很可能是一种小型恐龙的后裔。20世纪末,我国科学家在辽西首次发现了保存有羽毛印痕的恐龙化石,为人
6飞向蓝天的恐龙 ▶教学目标 1.认识“钝、仅”等13个生字,会写“笨、钝”等15个字,正确读写“恐龙、笨重”等15个词语。 2.默读课文,写下不懂的问题,并试着解决。 3.体会课文中词句表达的准确性,能有条理地复述恐龙飞向蓝天的过程。
第 2 单元 6 飞向蓝天的恐龙 课堂同步练习 姓名: 班级: 基础碰碰车 1. 我是拼写小能手。 2. 我会给加点的字注音。 繁衍( ) 隧道( ) 崭新( ) 描写( ) 迟钝( ) 膨胀( )
附件2: 《片段教学》评分表(100分) 学科: 考生姓名: 毕业院校与专业: 项目 评价要点 得分 教学内容 (30分) 体现教育教学理念、本人教学思想,教学设计新颖; 符合课标、教材要求,切合学生实际;
片段教学教案(精选多篇) 第一篇:夜莺的歌声 10分钟片段教学教案 夜莺的歌声 (分角色读课文,整体课文内容) 一、简介时代背景,导入 1941年6月,德国法西斯在已经占领了欧洲许多国家之后,突然进
《大人们这样说》教学片段 师:老师听着你们富有感情的朗读(朗读的是课文的第一小节), 多么欢快呀,赛龙舟、九龙壁、黑龙江,这些带龙的地方真让人兴奋 (教师朗读课文第一小节。) 学生听
飞向月球 [教学要求] 1.学会本课生字,理解生字组成的词语。会用“先……再……然后……〞写一段话。 2.能根据课后提示给课文分段,概括段落大意。 3.理解课文内容,了解宇航员飞向月球的
《地震中的父与子》教学片段 第12自然段前两句: “他挖了8小时、12小时、24小时、36小时,没人再来阻挡他。他满脸灰尘,双眼布满血丝,浑身衣服破烂不堪,到处是血迹。” 过渡:从刚才的交流中,我们
《恐龙世界》引导“自学型”教学设计 课题:恐龙世界 课时:1课时 教材分析: 本节课是“造型·表现”领域的一个内容。“恐龙”是孩子们感兴趣的话题,从很小的时候他们就接触到很多有关恐龙书籍或玩具,听有
曾经就在跌到的刹那,忍住满腔悲痛的泪水,告诉自己还要勇敢的站起来,曾经在风中的跑道,接受欢呼与喝彩,有谁知道,勇敢的背后是辛酸,也许是锥心的痛楚,没有人能够真正的了解。然而放弃了自己还能剩下什么,因为黑暗之后就是黎明,成功的双手在呼唤,即使燃烧生命也要放出光芒。没有人问我过的好不好,现实与目标哪个更重要,一分,一秒,一路奔跑,烦恼一点也没有少,
《白鹭》精彩片段 一、学习课文(2-5)自然段 师:同学们,通过上节课的学习,你们知道课文哪几自然段主要写了白鹭的精巧吗? 生1:(2-5)自然段写了白鹭的精巧; 师:他是从哪两个角度写白鹭的精巧的呢?
学写片段 一、交流中的收获 1.我知道写事的文章的要素是:__________、__________、__________、__________。 2.写事的文章一般是按照__________的顺序