香当网

人用人机制，推进干部队伍革命化、年轻化、知识化、专业化，建设一支高举中国特色社会主义伟大旗帜，以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观、习近平新时代中国特色社会主义思

用人机制， 推进干部队伍革命化、年轻化、知识化、专业化，建设一支高举中国特色社会主义伟大旗帜，以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观、习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，

人用人机制，推进干部队伍革命化、年轻化、知识化、专业化，建设一支高举中国特色社会主义伟大旗帜，以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观、习近平新时代中国特色社会主义思

究的扩展 14. 人力资本理论受到的批判从人性和道德角度 J.A.格尔辛(1984)从政治角度 马克思主义者 15. 80年代后期以来人力资本理论的新发展（20世纪80年代后期—90年代中期）新一轮

力 犹如计算机电脑芯片——CPU（1976年/推销1425部汽车）△ 伟大人物对销售工作的解释＊马克思：最惊险的跳跃＊乔 · 吉拉德：推动世界的手，没有我们， 社会体系将停摆。 8. 推销具有三个层次

授知识和培养能力同时进行，其中最重要的是对学生进行社会主义理想信念的引导。 要强调思政课必须坚持马克思主义的指导地位，必须旗帜鲜明地宣传党的理论、路线、方针和政策，并通过充分的研究和探讨，培养学生坚定

究的扩展 14. 人力资本理论受到的批判从人性和道德角度 J.A.格尔辛(1984)从政治角度 马克思主义者 15. 80年代后期以来人力资本理论的新发展（20世纪80年代后期—90年代中期）新一轮

原链接已经失效或不安全 14. 人力资本理论受到的批判从人性和道德角度 J.A.格尔辛(1984)从政治角度 马克思主义者http://www.原链接已经失效或不安全 15. 80年代后期以来人力资本理论的新发展

文化的前进方向，代表中国最广大人民的根本利益。党的最高理想和最终目标是实现共产主义。中国共产党以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想作为自己的行动指南。在社会主义初级阶段领导和

样、善做善成，发现新机遇、抢抓新机遇，实现社会主义事业发展的良性循坏，避免可能造成的社会危害和负面影响。04 19. 开创中国制度新时代的使命担当始终保持底线思维，坚持提高控制风险和化危为机的能力任何

中国特色社会主义进入了新时代。这是一个伟大的时代 11. 习近平同志积极倡导构建人类命运共同体，促进全球治理体系变革。中国国际影响力、感召力、塑造力进一步提高，为世界和平与发展作出新的重大贡献。2016年我国国内生产总值折合11

　　英国《金融时报》认为：“中国的梦想不仅关乎中国的命运，也关系世界的命运。”　　美国《新闻周刊》认为，中国梦会产生深远的影响，将重振中国光辉史。 5. 　　外国观察家指出，这是一个能在人们引起共鸣的目标。 　　 　　 　　

刻变革的大背景下，由于市场经济规则、政策法规、社会治理还不够健全，受不良思想文化侵蚀和网络有害信息影响，道德领域依然存在不少问题。一些地方、一些领域不同程度存在道德失范现象，拜金主义、享乐主义、极端个人主义仍然比较突出;

（三）组织入党积极分子教育培训是提升党员能力素质的需要知识点党性教育“党性教育”指的是“用无产阶级的优良特性、辩证唯物主义世界观、马克思主义的思想作风对每个党员进行本质的改造”。党性修养“党性修养”是指党员个体通过自觉自愿的努力，积极

1、职业的定义： 职业是指人们由于社会分工而从事具有 专业业务和特定职责并以此作为主要生活来源的工作。 马克思说：“任何一个民族，如果停止劳动，不用说一年，就是几个星期，也要灭亡。” 12. 2、道德的定义：

同的发展阶段实现现实理想，实现远大理想才不会成为一句空话。 15. 共产党人理想信念的基本内涵对马克思主义的信仰，对社会主义和共产主义的信念，对中国特色社会主义的信心，对党和政府的信任，这是我们共产党

白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。 唐·韩愈《春雪》 7. 走近作者【毛泽东】字润之，笔名子任，湖南湘潭人。诗人，伟大的马克思主义者，无产阶级革命家、战略家和理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领

党的规矩要求就不能成其为政党。制定了纪律和规矩却不严守，那必定是做不了大事、没有前途的政党。 作为马克思主义执政党，我们党最核心的纪律和规矩，就是规范党员干部政治方向、政治立场、政治言论、政治行动的政治

31. “他的心被一种伟大的力量占据着”面对敌人严刑拷打不动摇 面对亲人不忧伤。用“安定”“沉着”影响亲人，使他们化悲痛为力量对革命事业必胜的信心因为所以 32. 坚定沉着 将生死置之度外说一说：法庭上的父亲是什么样子的？

一、立法宗旨与适用范围 6. 二、教育性质与方针《教育法》总则第三条规定了我国教育性质：国家坚持以马克思列宁主义、毛泽东思想和建设有中国特色的社会主义理论为指导，遵循宪法确定的基本原则，发展社会主义教育