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《秘书之友》年第期200710 25 应用写作 会议是领导者实施领导的重要手段，领导讲话 又是会议的核心内容，是体现领导思想观点、决策 意图和工作部署等的重要载体。领导讲话各有各的 风格。虽然领导特别是主要领导的讲话代表班子集

告有台风暴雨应暂停施工。如施工期 间遇一般小雨，已开挖的拱墙位置应用编织布遮盖，并开泵抽水，避免雨水长时间浸 泡沟槽。若发现变形较大应用碎石回填拱脚已开挖部分。 （5）设置好的监测点，作好井的水平位移监测、邻近建筑物构筑物的变形监测、

，故其子集共有 个。1 10,,3 5     32 8 【知识点归类点拔】（1）在应用条件A∪B＝ＢA∩B＝Ａ Ａ Ｂ时，要树立起分类讨论的数学思  想，将集合Ａ是空集Φ的情况优先进行讨论．

大型公共建筑节能降耗提速ꎬ 完成公共 建筑节能改造面积 ４４５０ 万平方米ꎬ 可再生能源在建筑领域应用 规模不断扩大ꎮ 积极推进绿色建筑ꎬ 建立集中示范城 ( 区)ꎬ 在 政府投资公益性建筑及大型公共建筑建设中全面推进绿色建筑行

（1）进入仓库按照医用耗材的有效期先后从外到内、从右 到左排列，并按从外到内、从右到左的顺序发放。 临床科室领 用以后也是按同一顺序排列和使用，并由护理部每季度检查 考核。 （2）在耗材的使用管理追溯中将医用耗材分为

应 或庶 病 ( > , 标 准 差 ) 。 万 资 . 造形或 C T所 见 25 阳性 并符合临床所见 25 不确 切与神经根不特 10 阳性 , 但 与 临 床 所 见 无 关 0 正 常 0 10

（湖北省远安县中医院，湖北 远安 444200） 小儿夏季热为婴幼儿时期特有的疾病，尤以 6 个 月至 2 岁的婴幼儿多见。临床以长期发热不退、口 渴、多饮、多尿、汗闭或少汗为主证。小儿脏腑娇 嫩，阴阳稚弱，机体调节功能未发育完善，炎夏暑气

5.3 实施安全核查场所包括：所有实施手术及有创操作的医疗区域。如手术室、DSA 室、内镜中心、 各临床科室、急诊小区、超声诊断科、放射科等。 5.4 麻醉医师参与的手术按照《手术安全核查表》中的内容核查。

编号：H-MA-051-F2A 患者姓名： 出生日期： 年龄： 性别： 病历号： 科室： 床号： 临床诊断 现病史 （摘要） 家族史 及既往史 药物 过敏史 体查相关 阳性体征 检查相关阳 性检查结果

请标出棋盘中每个棋子的位置。 [来源:学科网] （2）在棋盘上画出“象”到（2，4）和“马”到（7，9）的具体位置。 四、拓展应用 课间操时，同学们组成一个方队。方红的位置是（6，6），他正好站在方队的一角， 这个方队一共有多少人？

为我提供了很多建设思路。在学习的过程当中，我也结合我所上 的科目，不断地思考，如何将这些现代化的教学技术应用到我的 课程当中。我相信，通过自主学习，再加上和同事以及前辈们一 起讨论、学习，我在今后的教学当中一定会有更大的突破。

___________ 八、我来说一说。(5 分)[ 做数学题时，你遇到了一个“拦路虎”——第二道应用题。怎么办呢？此时，你应该怎 样向老师请教呢？快来写一写。九、仔细观察下图，写几句话。(15 分)

对网络攻击检测和警告 2.1防火墙技术  防火墙技术——基于技术层面的分类  线路级网关  包过滤路由器  应用网关  双重基地型网关  屏蔽主机防火墙  屏蔽主网防火墙 2.1防火墙技术  防火墙技术——基于综合分析分类

四、实践操作 1. 数一数，填一填。 2.在下面的方格纸上画一个长方形，一个正方形和一个三角形。 五、应用知识，解决问题 1. 原来一共有多少本？ 6 个 3 个 4 个 长方形 正方形 三角形 圆 （ ）个

____________ 八、我来说一说。(5 分) 做数学题时，你遇到了一 个“拦路虎”——第二道 应用题。怎么办呢？此 时，你应该怎样向老师请 教呢？快来写一写。___________________

难以进一步深入。编者以为，对 Excel 函数应用的不了解正是阻挡普 通用户完全掌握 Excel 的拦路虎，然而目前这一部份内容的教学文章 却又很少见，所以特别组织了这一个《Excel 函数应用》系列，希望 能够对 Excel

身心和语文学习特点，关注学生的个体差异是新课改 的基本理念。在新理念指导下，许多区别于传统教学 模式的新模式不断被一线教师应用于小学语文课堂教 学中，从王允［1］、郭晓丽［2］和张文丽［3］在各自研究中分 别提到的小学语文“三六五”课堂教学模式、微课教学

指标权重是指标相对于某种评价目标的相对重要性 的量化值，它的合理性关系到评价结果的可信度。文章 基于软科学研究成果评价标准，应用层次分析法来确定 软科学研究成果评价指标权重，将专家的判断进行量化。 3.1　构造判断矩阵并进行一致性检验

定托幼机构建立传染病防控风险评估指标体系的原 则 、指标体系、指标权重 、指标值的取值 范围和风险 评估的数学模型。 1．2 应用流行病 学研 究 中的宏观思维模 式与专家 咨询相结合的方法 对托幼机构传染病防控评估指 标体系中同级指标之间、下一级指标与上一级指标