小学骨干教师事迹材料
小学骨干教师事迹材料 本人白莹,1998年7月毕业于长春市教育学院, XX年取得本科学历。 三尺讲台是我乐于耕耘的田地,渴求知识的面容是我辛勤劳作的动力,热爱教育事业、热爱学生,甘于做一只辛
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小学骨干教师事迹材料 本人白莹,1998年7月毕业于长春市教育学院, XX年取得本科学历。 三尺讲台是我乐于耕耘的田地,渴求知识的面容是我辛勤劳作的动力,热爱教育事业、热爱学生,甘于做一只辛
2021骨干教师个人工作总结范文4篇 2021骨干教师个人工作总结范文【一】 很庆幸成为xx的一员,在小学部工作的一年多的时间里,充分体会到我校以人为本的管理理念。认识到教师是学校发展的源
骨干教师工作计划例文 高素质的师资队伍是高质量的保证。培养一流的人才,需要高素质的教师,因此,培养勇于探索、大胆创新、治学严谨、科研水平强、业务能力强的研究型、学者型教师,是学校工作中的重中之重
小学骨干教师工作计划范文 【第一篇】小学骨干教师工作计划范文 我踏上七尺讲台已经九年了,在这九年里,我一直以实施素质教育,学生发展为重反思自己的教育行为。通过自己的不懈努力和各位领导、教师的
骨干教师研修有感:做一个有价值的老师 开发区实验小学 吕秋英 前几天,我有幸参加了开发区“名师工作室”成员进京研修的学习活动。在此我要特别感谢王局长、宋主任、邢校长的大力支持,是她们给了我
音乐骨干教师跟岗工作计划例文 通过高校培训、跟岗学习、实践研究、反思总结等方式,使自己在师德修养、教育科研、示范指导等方面得到进一步的提升,使自己成为专家型、研究型教师奠定基础。 (二)分目标
骨干教师班主任经验交流材料 当班主任都20年了,也没总结出一套科学的管理班级的方法,很惭愧。不过,记得刚毕业时当上班主任是一腔热情,天天和学生混在一起,都不觉的累。那时班里没有黑板报,就用四张大
2022年中学骨干教师个人述职报告 我叫王辉群,女,1967年6月出生,中文本科学历,中学高级教师。1988年7月参加工作,至今已从事初中语文教学近20年,现任初中一年级两个班的语文教学。从教20年
——**市建筑工程职业学校、**市政职业学校专业考察调研 2013年10月22日,在崔永娟科长的带领下,我和专业骨干教师一行6人来到**市建筑工程职业学校、**市市政职业学校展开了为期4天的专业考察调研。此行收获良多。
骨干教师工作总结报告大全 骨干老师工作总结报告 为了让学生乐意地理解美术这门艺术教育,并且喜爱上这门学科,激发学生学美术的爱好是非常重要的。仅有如此,才能引导学生主动地跨入艺术的宫殿,为其终身学习和
中学数学骨干教师个人学习心得感想 年月21日至月23,有幸参加了潍坊初中数学骨干教师培训会。这次会议的目的是为了帮助广大教师掌握“345”模式下的不同课型,进一步熟悉不同课型的特点和教学思路,交
2017骨干教师学校鉴定评语 该同志思想端正,热情努力,服从领导的工作安排,办事认真负责。并在各方面严格要求自己,努力地提高自己,以便使自己更快地适应社会发展的形势。她热爱教育事业,能够把自己的
申报骨干教师述职报告 作为一名从教28年的教师,我于XX年被评为中学高级教师。过去在外地工作,曾获得过市优秀教师,学科带头人,优秀班主任等多项荣誉。XX年,我有幸进入xx中工作,开始了人生的新篇
骨干教师工作计划 我踏上七尺讲台已经七年了,在这七年里,我从教学上青涩的新手渐渐成长为有一定教学能力和经验的教师,通过自己的努力和各位教师和领导的帮助也取得了一点成绩,在xx年被评为区骨干教师。
县级骨干教师述职报告 第一篇:县级骨干教师述职报告 李良英,女,现年36岁,中~员,大学本科毕业,中学一级语文教师,**市优秀教师。曾先后在开县南门初级中学、万州新世纪学校、开县西街初级中学任教。曾
小学骨干教师国培计划研修总结 我想,每个人在年轻的时候总都是有梦想的,可是随着时间的推移,棱角被打磨光滑,激情被销蚀殆尽,因为种种原因,理想往往很难照进现实。教师更是如此,加上作为老师的工作性质
骨干教师送课下县(区)活动心得 我有幸进城参加了全省骨干教师送课下县(区)活动。在此,我先感谢学校的各位领导对年轻教师的培养,使之能面对面聆听优秀教师授课,向他们近距离学习,这充分体现了校领导们
XX学校骨干教师考核细则 一、指导思想 为有效促进我校“青蓝工程”的高效运行,发挥“青蓝工程”的育人功能,充分发挥学科带头人、教学能手的示范作用,规范管理、科学考评优秀教师,激励青年教师进位争先,促
2013―2014年小学英语骨干教师述职报告 XX年我荣幸的被评为县首届骨干教师,这是各级领导对我工作的肯定与鼓励,我深知这既是一种荣誉,更是一种责任。于是,我努力做好各项工作,不辜负领导、同事、家长、学生对我的厚望。
骨干教师个人发展规划 一、自我分析 自担任小学科学教师以来,我就喜欢上这门课程,不断提高自己的教学水平和教育科研的能力,在实践中总结,在总结中提升,掌握了比较扎实的教育教学理论基础,初步形成