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主要测评工具与技术介绍 心理测验 个性测验 CPI 青年人格问卷 青年人格问卷(CPI)是根据美国心理学家高夫(Gough,H.G)所编制的“加里弗尼亚心理测验表“(The California
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主要测评工具与技术介绍 心理测验 个性测验 CPI 青年人格问卷 青年人格问卷(CPI)是根据美国心理学家高夫(Gough,H.G)所编制的“加里弗尼亚心理测验表“(The California
行政文员的主要工作 要工作 行政文员的主要工作是: 1、协助执行公司的各项规章制度和维护工作秩序; 2、负责公司员工的考勤管理; 3、负责公司全体员工的后勤保障工作,包括发放办公
人事的主要工作职责 1、根据月度招聘指标,完成分公司招聘任务。 招聘渠道开通,招聘费用的申报、统计、控制。 2、协助分总组织分公司相关培训,并提出合理化建议。 3、负责员工入职、离职、转正、晋升、异动等手续的办理。
主要工程特性表 水源 工程 沟渠清淤工程 徐西南新开渠道0.3km,引水渠道0.2km,清淤渠道0.26km;投劳折资项目张会亭引渠南一支排水沟清淤2.053km,清淤土方6.73万m3。 北齐、小
IT主管主要的职责文本 职责: 1.根据公司发展需求制定企业信息化发展战略,执行年度IT工作计划 2.负责公司信息数据的管控、安全及防泄露工作 3.负责公司的钉钉系统,IT硬件,网络,外设等设备的维
李轩同志的主要表现 参加工作以来,他认真履职尽责,政治立场坚定,党性原则强,宗旨意识牢固,坚持做到了勤勉尽责、依法行政、廉洁履职。现将任现职以来的政治思想、学习工作、廉洁情况介绍如下: 一、思想政治觉悟较高,政治立场坚定
《梦想的力量》教学案例 教材解读:《梦想的力量》是人教版语文五年级下册第四组的一篇略读课文。课文按时间顺序和事情发展的顺序记叙了6岁的加拿大男孩为了实现“给非洲的孩子修一口井,好让他们有干净的水喝”
**小学小学导学案 科目 语文 年级 一 执教人 *** 课题 《大还是小》第一课时 课型 新授 时间 学 案 导 案 学习目标 知识与技能:1、会认“候、觉、得”等11个字
挫 折 宁夏**市**县**中学 张立新 教学目标:指认识挫折心理学方面的含义,懂得它的客观存在性和两重性,引导学生认识以积极和消极的态度和方式应对挫折,挫折会带给我们怎样的馈赠,激励学生奋发向上努力培养挫折的承受力,学会利用挫折方面的一些原理和技巧解决学习和生活中挫折问题,达到知识和能力的升华。
《解方程(一)》导学案 【学习目标】 1、会用等式性质解“ax=b”这样的方程,理解方程的意义。 2、会用方程的解进行验算,进一步理解方程的意义。 【温故互查】 1、填空。 175-( )=5 ( )×17=34
《曹刿论战》导学案 一、学习目标: 1.识记《左传》的文学常识,掌握文中重点实词、虚词的含义 2.学习以“论战”为中心组织材料、详略得当的特点。 3.评析人物形象。 4.了解曹刿的战略、战术思想,学习他勇于担当、忠君爱国的精神。
《三峡》导学案(第一课时) 执笔:向平 审稿:曾维丹 纳溪中学初二语文备课组 编号: 姓名: 班级: 组别组号: 【学习目标】: 1、背诵书上有关作者的文学常识,背诵注释。 2、背诵课文,并疏通翻译。
《窃读记》导学案设计 【目标确定扣特点】 1、会认 “踮、婪、辘”3个字,会写“窃、婪、唾”3个字,掌握“窃读记、贪婪、唾沫、知趣、饥饿、辘辘、适宜”等词语。(预习中完成,组长检查) 2、有感情地朗
《程门立雪》导学案 学习目标: 1.会认8个字,会写8个字。 2.朗读课文,能较完整地把这个故事讲出来。教育学生热爱学习,尊敬老师。 3.会用 “非常” “急忙”写句子。 学习重点:学会生字、新词,理解课文。
流体压强【学习目标】1.通过实验,了解流体的压强与流速的关系及其在生活中的应用。2.会用气体的压强与流速的关系解释有关气体压强的现象。【学习重难点】1.流体的压强与流速的关系。2.流体压强的应用。【学习过程】一、温故知新1.马德堡半球实验证明了__________的存在。2.小博在做托里拆利实验时,测得大气压强为76cm汞柱,他又向水银槽里注入水银,使槽内水银面上升了1cm
《晏子使楚》教学案例 教材分析:本课选自义务教育课程标准实验教科书第十册, 课文记叙了晏子出使楚国时,智斗楚王,维护齐国尊严的三个小故事。课文就是由“进城门”、“见楚王”、“赴酒席”三个小故事组成。
3.2 弹力 学案 【要点导学】 1.物体在外力的作用下,所发生的 或 的改变叫形变,在外力停止作用后,能够 的形变叫弹性形变。 2.发生形变的物体,由于要回复原状,对跟它接触的物体会产生力的作用,这种力叫做弹力.
《 瑞雪图 》“学案”设计 学 科 语文 班 级 四年级 学生姓名 编写教师 课 题 瑞雪图 课 型 导学+展示 授课教师 丁芳琴 学习目标 1.学会生字新词,能正确、流利、有感情地朗读课文。
1.结合具体情境,使学生认识东、南、西、北四个方向,能够用给定的一个方向辨认其余三个方向,并能用这些词语描述物体所在的方向。2.发展学生空间观念,体验数学与生活的联系,培养学生良好的观察能力。