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课堂同步基础训练 1．(2019·全国Ⅰ，3)将一株质量为20 g的黄瓜幼苗栽种在光照等适宜的环境中，一段时间后植株达到40 g，其增加的质量来自(　　) A．水、矿质元素和空气 B．光、矿质元素和水

课堂同步基础训练 1．(2019·海南，18)以豌豆为材料进行杂交实验。下列说法错误的是(　　) A．豌豆是自花传粉且闭花受粉的二倍体植物 B．进行豌豆杂交时，母本植株需要人工去雄 C．杂合子中的等位基因均在形成配子时分离

课堂同步基础训练 1．(2020·全国Ⅲ，1)关于真核生物的遗传信息及其传递的叙述，错误的是(　　) A．遗传信息可以从DNA流向RNA，也可以从RNA流向蛋白质 B．细胞中以DNA的一条单链为模板转录出的RNA均可编码多肽

课堂同步基础训练 1．(2020·天津，8)完整的核糖体由大、小两个亚基组成。下图为真核细胞核糖体大、小亚基的合成、装配及运输过程示意图，下列相关叙述正确的是(　　) A．上图所示过程可发生在有丝分裂中期

课堂同步基础训练 1．(2020·海南，11)下列关于细胞生命历程的叙述，正确的是(　　) A．细胞分裂和分化均可增加细胞数量 B．细胞分化只发生在胚胎时期 C．细胞衰老时，细胞膜的选择透过性功能提高

课堂同步基础训练 1．(2017·全国Ⅱ，6)若某哺乳动物毛色由3对位于常染色体上的、独立分配的等位基因决定，其中，A基因编码的酶可使黄色素转化为褐色素；B基因编码的酶可使该褐色素转化为黑色素；D基

课堂同步基础训练 1．(2020·江苏，20)同位素可用于追踪物质的运行和变化规律。在生物科学史中，下列科学研究未采用同位素标记法的是(　　) A．卡尔文(M.Calvin)等探明CO2中的碳在光合作用中的转化途径

课堂同步基础训练 1．(2020·浙江7月选考)某DNA片段的结构如图所示。下列叙述正确的是(　　) A．①表示胞嘧啶 B．②表示腺嘌呤 C．③表示葡萄糖 D．④表示氢键 2．(2019·天津，1)

课堂同步基础训练 1．(2020·海南，8)下列关于胰蛋白酶和胰岛素的叙述，正确的是(　　) A．都可通过体液运输到全身 B．都在细胞内发挥作用 C．发挥作用后都立即被灭活 D．都能在常温下与双缩脲试剂发生作用，产生紫色反应

2．[2021·黑龙江实验中学高三阶段测试]提取新鲜菠菜叶的叶绿体色素，用圆形滤纸层析法分离色素，实验装置如图。正确的层析结果是(深色圈表示色素环)(　　) A. B. C. D. 3．[2021·黑龙江省牡丹江高三阶段性测

课堂同步基础训练 1．(2020·山东，4)人体内一些正常或异常细胞脱落破碎后，其DNA会以游离的形式存在于血液中，称为cfDNA；胚胎在发育过程中也会有细胞脱落破碎，其DNA进入孕妇血液中，称为c

 考点13 生物的进化 【易错点分析】 一、达尔文自然选择学说的三点提醒 （1）自然选择和变异的方向不一定是相同的，变异为自然选择提供原材料，变异是不定向的，自然选择是定向的 （2）生存斗争不仅包括

光合作用与细胞呼吸的关系 基础题 一、选择题 1．图示曲线表示夏季时，某植物体在不同程度遮光条件下净光合速率的日变化。据图分析下列叙述正确的是(　　) A．一天中适当遮光均会显著增强净光合速率 B．

绿叶中色素的提取、分离和光合作用的基本过程 基础题 一、选择题 1．如图表示叶绿体中色素吸收光能的情况。据图判断，下列说法不正确的是(　　) A．由图可知，类胡萝卜素主要吸收400～500 nm波长的光 B．450

功和功率基础训练 一、选择题 1．(2020·北京模拟)如图所示，质量为60 kg的某同学在做引体向上运动，从双臂伸直到肩部与单杠同高度算1次，若他在1分钟内完成了10次，每次肩部上升的距离均为0.4

命的物质与能量观和普遍联系的观点 [科学思维]通过分析与酶有关的曲线，培养学生利用数形结合思想分析生物学问题的思维习惯；通过分析ATP的合成、利用过程培养对问题进行推理，并做出合理判断的能力 [科学探

短。 （2）并非只要反射弧完整就能产生反射。相应反射的完成都离不开适宜的刺激和完整的反射 （3）在生物体内，神经纤维上的神经冲动来自感受器或神经中枢，故在体内兴奋传导是由兴奋产生端向接受兴奋的一端单向

考纲考情——定考向[最新考纲]1.人体免疫系统在维持稳态中的作用(Ⅱ)。2.艾滋病的流行和预防(Ⅰ)。[高频考点]1.免疫系统的功能及组成

课堂同步基础练 1．(2017·全国Ⅰ，1)细胞间信息交流的方式有多种。在哺乳动物卵巢细胞分泌的雌性激素作用于乳腺细胞的过程中，以及精子进入卵细胞的过程中，细胞间信息交流的实现分别依赖于(　　) A．血液运输，突触传递

高三一轮复习指导意见 一、一轮复习指导思想 以新课程理念为指导，以《山东省考试说明》为准绳，以山东省高考试题为总目标导向，以教科书为基础，以科学管理为抓手，以高效课堂为手段，合理使用复习资料，努力协