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3、多种多样的植物及教学反思 【教学目标】科学概念Ø 植物可以分为开花植物和不开花植物。 Ø 不开花植物包括蕨类、苔藓和藻类植物等Ø 知道植物是各种各样的。Ø 植物可以用不同的标准进行分类。过程与方法Ø 知道分类是研究生物的根本方法。Ø 用自己确定的标准给植物分类。情感、态度、价值观Ø 认识到植物是多种多样的。Ø 能够欣赏并感受大自然因植物的多样而美丽。Ø 养成认真细致

·你们想到了多少种不同的分类方法？不同的分类方法结果一样吗？ （4）这块岩石属于哪一类 ·这块岩石属于哪一类呢？ 这一教学环节主要在于应用。教师可以根据地域特色提供的相应的岩石，也可以由学生来提供。 三、小结 师：课后，你可以再找些岩石

《摆的研究》教学设计 基本信息 姓名 学段学科 小学科学 区县 学校名称 教学题目 《摆的研究》 所选教材 教育科学出版社版小学科学五年级下册第3单元第6节） 一、学习内容分析 1.学习目标描述（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）

针作为标准物测量，测量后记录回形针的个数，这样得出的结果不仅比较精确，而且适合测量更多的物体。四、应用概念，拓展延伸 在探究活动中，学生已经发现了大小相同的木块和塑料块，轻重是不一样的。以此为基础给出

?别离食盐与水的方法?教学设计 课 题：别离食盐与水的方法 教材分析：“别离食盐与水的方法〞是教育科学出版社出版，小学四年级上册第二单元第七节课教学内容，食盐溶解于水的变化过程是一个可逆的过程。当食

教学是门艺术。下面我就分别从说教材，说设计理念；说教法、学法；说教学程序；说教学预评五个方面来阐述自己的观点。 一、说教材 1、 教材分析： ?谁流得更快一些?是教科版小学科学三年级上册?水和空气?单

教科版修订版四年级下册教材目录 第一单元 电 1 生活中的静电现象 2 点亮小灯泡 3 简单电路 4 电路出故障了 5 导体与绝缘体 6 做个小开关 7 不一样的电路连接 第二单元 新的生命 1 油菜花开了

16.买票第一课时一、辨字组词。票（ ） 乖（ ） 价（ ） 钞（ ）漂（ ） 乘（ ） 阶（ ） 抄（ ）二、读拼音，写汉字。mǎi piào shén qì qī zǐ chuí tóu fā dǒu( ) ( ) ( )(

敦小“121〞学案设计 〔科学〕第〔5〕册 第〔 1 〕单元单元名称生物与环境课时安排共〔 8〕课时第〔6 〕课时课题名称做一个生态瓶教学目标科学概念：生物在一定区域 内相互影响、相互依存，会形成一个生态群落。过程与方法：根据设计方案及实际条件制

相信研究天文学只有两件法宝：数学和观测，并在临终前出版了他的史著《天体运行论》。 证明人 法国一位物理学家名叫傅科，他用实验证明了地球在自转。傅科摆作为地球自转的有力证据，现已被世界所公认。 恒星的周

——前段时间和朋友探讨过这个内容，在钻研教材的过程中我产生了一些自己的想法，打算在课堂中作一次探索实践。由于我校四年级学生已上了这个内容，因此只能放在三年级上。 二、教材剖析： 综观教科版3-6年级的科学教材，?我们的身体?

 课时数 时 间 20 年 月 日 课 时 1 课 题 仁政 教 者 教 学 目 标 1、了解作者和写作背景。　 2、朗读课文，梳理文章结构。 3、了解孟子“保民而王”的仁政思想及“制民之产”的具体措施。

高中数学人教版选修4-4经典测试题 班级： 姓名： 一、选择题（5*12=60） 1．直线 ，（为参数)上与点的距离等于的点的坐标是（ ） A． B．或 C． D．或 2．圆的圆心坐标是 A． B．

高中生物选修一知识点内容总结 一、传统发酵技术 1.果酒制作： 1)原理：酵母菌的无氧呼吸反应式：C6H12O6 2C2H5OH+2CO2+能量。 2)菌种来源：附着在葡萄皮上的野生酵母菌或人工培养的酵母菌。

 课时数 时 间 20 年 月 日 课 时 4 课 题 仁政 教 者 教 学 目 标 1、积累文言实词、虚词及重点语言现象和句式特点。 2、了解孟子“保民而王”的仁政思想及“制民之产”的具体措施。 3、通过练习巩固知识点。

人教版高中物理选修三 第4章 第2节 光电效应 提升 一、单项选择题（共3小题；共12分） 1. 如图所示，在研究光电效应的实验中，发现用一定频率的 A 单色光照射光电管时，电流表指针会发生偏转，而用另一频率的

选修3复习提纲 一、  基因工程 1、（a）基因工程的诞生 （一）基因工程的概念 基因工程是指按照人们的愿望，进行严格的设计，通过体外DNA重组和转基因技术，赋予生物以新的遗传特性，创造出更符合人们

 课时数 时 间 20 年 月 日 课 时 3 课 题 仁政 教 者 教 学 目 标 1、理清文章思路，了解具体内容。 　 2、了解孟子“保民而王”的仁政思想及“制民之产”的具体措施。 3、掌握本文的论证技巧和说理方法。

选修3易考知识点背诵 专题1   基因工程 基因工程的概念 基因工程的别名  基因拼接技术或DNA重组技术 操作环境  生物体外 操作对象  基因 操作水平  DNA分子水平 基本过程  剪切→ 拼接→导入→

选修1知识点总结 微生物的实验室培养 一、基础知识 1. 培养基：人们按照微生物对营养物质的不同需求，配制出供其生长繁殖的营养基质，是进行微生物培养的物质基础。 （1）培养基的分类： ·培养基按照物