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 课时数 时 间 20 年 月 日 课 时 5 课 题 仁政 教 者 教 学 目 标 1、积累文言实词、虚词及重点语言现象和句式特点。 2、学习孟子的论辩技巧。 3、通过练习巩固知识点。 重 点 学习孟子的论辩技巧。

高中生物选修3第一章基因工程习题 一．单选题：每小题只有一个选项最符合题意。 1．下列有关基因工程的叙述，正确的是：（ ） A．DNA连接酶的作用是将两个黏性末端的碱基连接起来 B．目的基因导入受体细胞后，受体细胞即发生基因突变

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选修6自然灾害背诵材料精简版 一、地震灾害 1、成因：位于××板块和××板块交界处，地壳运动活跃，地球内能强烈急剧释放，引起地壳震动。 中国多地震原因：位于环太平洋火山地震带（亚欧板块—太平洋板块）

《选修3·旅游地理》 1、旅游活动的三大要素：（记忆） 旅游者是主体、旅游业的服务对象； 旅游资源是客体，旅游活动的基础； 旅游业是中介体，连接率旅游者和旅游资源的纽带。有三大支柱：旅游饭店、旅行社、旅游交通

无本之木。学生素质的培养就成了镜中花，水中月。 ★教学资料 一维弹性碰撞的普适性结论 新课标人教版选修3-5第15页讨论了一维弹性碰撞中的一种特殊情况（运动的物体撞击静止的物体），本文旨在在此基础之上

选修3-2知识点 一、电磁感应现象 只要穿过闭合回路中的磁通量发生变化，闭合回路中就会产生感应电流，如果电路不闭合只会产生感应电动势。 这种利用磁场产生电流的现象叫电磁感应，是1831年法拉第发现的。

新课标高中物理选修课后习题答案 高中物理3.2课后习题答案 第4章 第1节 划时代的发现 1． 奥斯特实验，电磁感应等． 2． 电路是闭合的．导体切割磁感线运动． 第2节 探究电磁感应的产生条件 1．

 课时数 时 间 20 年 月 日 课 时 2 课 题 仁政 教 者 教 学 目 标 1、理清文章思路，了解具体内容。 　 2、体会文章磅礴气势及形象的说理。 3、学习孟子的论辩技巧。 重 点 体会文章磅礴气势及形象的说理。

《音阶歌》教案 内容：粤教版音乐教材二年级下册 学习目 标 ： 1、能熟悉七个音符和唱名之间的关系，让学生在活泼愉快的游戏活动中，增进同学之间的友谊。 2、在学唱歌曲《音阶歌》后，能唱准音阶。 教学重点：

课题：《小蚂蚁》 教学内容：《信息技术》五年级下册 课的类型：新授课 教学目标： 1、知识与技能： （1）练习创建影片剪辑。 （2）综合使用影片剪辑和引导线，制作出流畅的动画。 2、过程与方法 通过

整理闽教版四年级信息技术下册教案全册 课题 第1课　制作简单表格 共 1 课时 第 1 课 时 教学内容 让学生学习使用Word字处理软件制作简单表格。 教 学 目 标 重点、难点或关键 1、 学会在Word文档中插入简单表格。

第l2课 神奇的百宝箱 【教材分析】 本节课学习超链接的创建方法，包含创建内部链接、创建外部链接、电子邮件地址链接及程序的链接等；学习超链接的颜色设置。 【学情分析】 这节内容对于学生来说是充满着兴

 闽教版（2020）信息技术三年级上册全册教案 2020年12月 第1课时 信息技术真奇妙 教学目标 1、能通过身边的实例了解生活中的信息技术,知道什么是信息技术。 2、通过观察和列举日常生活中信息技术应用的例子

D．随着人工智能和大数据的发展应用，信息系统不会有安全隐患 3．下列关于信息系统说法不正确的是（ ） A．信息技术以计算机为核心 B．信息系统是信息技术与管理相结合的产物 C．信息系统是信息技术与供求关系相结合的产物

2020年12月 闽教版（2020）版信息技术三年级上册全册教案 第一单元 我是信息社会的“原住民” 第1课 信息技术真奇妙 教学目标 1.了解信息技术在生活中的应用 2.感受信息技术的进步 3.体验信息的获取与传递

猇亭中学　　　廖英 一、说教材 〔一〕教材地位和作用 　　本课?信息分类　电脑管理?内容选自湖北省教育信息化开展中心组编、华中科技大学出版的?信息技术与网络——信息技术?七年级上册的第五课。该教材是湖北省中小学最

2.5 风的作用课程基本信息课例编号12学科科学年级五学期上课题风的作用教学人员姓名单位授课教师指导教师指导教师教学目标1.说明风的作用会磨蚀岩石并且搬运岩石破碎物，对地形变化起到重要作用，而且这种作用和变化是缓慢进行的。2.根据已有知识和生活经验对“风对地形的作用”提出自己的看法和根据并且与其他同学进行交流和分享。3.体会到大自然的神奇力

的？地壳的运动又会产生哪些自然现象呢？ 2.学生活动：阅读学习关于“地壳运动”的相关资料并尝试解释教材中25页“岩层受力产生弯曲变形”的形成原因。 3.师生交流。 4.小结：地壳在不断地运动；地壳运动会使岩层受力，就会发生弯曲变形。

3.5 摆的快慢课程基本信息课例编号19学科科学年级五学期第一学期课题摆的快慢教学人员姓名单位授课教师指导教师教学目标教学目标：科学概念目标改变摆锤质量不能改变摆的快慢，摆绳长度影响摆的快慢：摆绳越短摆动速度越快，反之则越慢。科学探究目标能根据已有的实验现象推测摆的摆动快慢与什么因素有关。能有效开展改变摆锤质量、摆绳长度对摆的快慢是否产生影