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1、“百家争鸣”的含义：“百家争鸣”是指春秋战国时期知识分子中不同学派的涌现及各流派争芳斗艳的局面。所谓“百家”是泛指，意为数量多。《汉书·艺文志》上主要分为儒家、墨家、道家、法家、阴阳家、杂家、名家、纵横家、兵家、小说家等十家。所谓“争鸣”，是指当时代表各阶层，各派政治力量的学者或思想家，都希望按照本阶级（层）或本集团的利益和要求，对宇宙对社会对万事万物作出解释。于是，他们著书立说，广收门徒，高谈阔论，互相辩难，争相发表自己的见解。

《少年的你》观后感 观影报告 专 业： 行政管理 学生姓名： XXX 完成时间：2019 年 11 月 2 日每一个孩子的性格，都能从原生家庭中找到答案 一、序言 《少年的你》从票房和影响力来说，这是一部成功的电影，也是一部不得不

年代外国资本主义在华企业中。 < 四>.近代中国的主要矛盾和历史任务： 不定期推送期末复习资料、四六级、考研、公开课、电影、纪录片、电子书、软件、视频教程等资源。微信公众号：大学资源库，新浪微博：大学资源库。1.两对主要矛盾：社

送人玫瑰 手留余香 若用剩余 请分发给没有的同学或上交给老师 谢谢 《高中历史四种版本合一辅助教程》阅读材料 第 1 页 高考考的是历史 不是历史课本 立足知识 提升能力 中国史 VS 世界史著名事件对照表

豆瓣超7分的腾讯视频独播/自制项目 • 11部 独播电影 • 16部 独播动漫 • 12部 电视剧 • 9个 纪录片 • 8个 自制综艺 《扶摇》《如懿传》：播放量破 100亿 • 创造 1012个 微博热搜 • 实时话题榜连续

创意广告，影视广告植入 盈利模式 Profit Model 高校中每年都会举办很多活动，所以对于拍摄微型纪录片是有很 大需求的。结合自身学生身份所处的校园环境，可以通过一些人 脉与拓展业务合作，随之打造学校名片，宣传、推广自己的品牌。

心中有畏，做一个“忠诚、干净、担当”的党员干部；随后，组织大家 集中观看了警示教育片《点灯》，撰写观后感，筑牢思想意识。5 月 20 日，在全局开展了“以案明纪 以案促廉”推进廉政文化建设，全体党员 干部通过学习，讨论

“民以食为天”中的美食。中国人讲究吃，吃的花样多。食材、烹法、搭配、菜 系，皆是讲究。你一定看过那部精致的纪录片《舌尖上的中国》。无论你走到天涯 何方，总难忘却家乡的味道。那口深黑的大锅，那口老灶能包含洞庭湖的野生鱼、

36 0 2 国史与国情 2 36 36 0 2 金庸与大众传媒 文化研究 2 36 36 0 2 纪录片赏析 2 36 36 0 2 新闻热点事件点 评 2 36 36 0 2 大学生创意思维 与创意素养

documentary [ˌdɔkjuˈmentəri]n.纪录片 documentarist[ˏdɔkjʊˋmentərɪst] n.纪录片导演 female/male student [ˈfi:meil]

太钢很好地履行了社会责任。2018 年，我们作业区党支部成 功创建为公司级“三化”党支部。全面反映我们支部党的建 设的专题纪录片《勇做领跑者》在山西智慧党建平台进行展 15 播。这些都给我们以极大的鼓舞。 一、团结群众核心化打造服务型党支部。支部打造“加

层对 公司的整体发展具有较大的影响，公司的业务模式、业务形态也会受到一定影响。此外，在以影视剧、纪录片、综 艺节目等为主的影视传媒细分行业中，整体行业环境和公司面对的客户、合作伙伴等其他参与者的素质和规范化程

于南 昌路茂名南路口，以其皮薄馅大、外脆里嫩、口感丰富的葱油饼为主要营生，得 益于 BBC 美食纪录片的报道，成为“网络美食”“草根美食”，继而名声大噪。但 好景不长，终因证照不全被叫停，好在各方的协调下，重新在永嘉路觅得新址，

7.计算： xyx 3 12 2  ＝ ． 8.方程 3 2x x  的根是 ． 9.大型纪录片《厉害了，我的国》上映 25 天，累计票房约为 402700000 元，成为中国纪录 电影票房冠军．402700000

基础性 C.开放性 D.整体性 66.某小学王老师在讲授《葡萄沟》一课时，通过播放新疆吐鲁番葡萄沟的纪录片，让学生 真切感受到葡萄沟出产的水果种类多，葡萄品种全的自然风光，从而激发学生的学习兴趣。 在教学中，王老师贯彻的教学原则是_____。

政勤政的有关规定严格要求自己、鞭策自己。不打招呼、批条子违规干预项目建 设。时刻以《党章》从严要求自己、以中纪委纪录片《永远在路上》、《打铁还 需自身硬》中反面典型警醒自己，进一步规范自身从政行为，自觉拒腐防变，增

明确25．此次南极三岛之行给我留下最深印象的就是海滩上那些动物们散发出来的味道。这种味道无 论我读过多少本书，看过多少部野生动物纪录片都无法事先猜到，因此它便成了我此次探险之旅 几乎唯一能被________“探索”范畴的新发现，难怪这种味道会给我留下如此深刻的印象，那么

（2）示例：与家长一起观看《朗读者》节目，并将家长的观后感转述给老师。 2.师指名转述作业内容。 3.转述家长的话。 （1）师引导：你们的家长说了哪些观后感呢？ （2）生自由转述家长的话。 4.师小结：在

（2）示例：与家长一起观看《朗读者》节目，并将家长的观后感转述给老师。 2.师指名转述作业内容。 3.转述家长的话。 （1）师引导：你们的家长说了哪些观后感呢？ （2）生自由转述家长的话。 4.师小结：在

（2）示例：与家长一起观看《朗读者》节目，并将家长的观后感转述给老师。 2.师指名转述作业内容。 3.转述家长的话。 （1）师引导：你们的家长说了哪些观后感呢？ （2）生自由转述家长的话。 4.师小结：在