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人教版高中语文必修2 第二单元 第1课 习题练习二（附答案） 一、选择题 1.下列各项对《氓》的分析，正确的一项是（ ） A． 《氓》描写一个被遗弃的妇女的不幸遭遇和她对负心人的强烈怨恨，反映了夫权

高二政治必修4第四课第二框练习 一、选择题 1．真理最基本的属性是(　　) A．客观性　 B．具体性 C．唯一性 D．条件性 2．关于真理与谬误的关系，下列说法正确的是(　　) ①真理和谬误都是主观与客观的具体的历史的统一

2022学年统编版高二语文选择性必修下册第一单元任务群阅读（中华传统文化经典研习）专题练习 -- 统编版高二选择性必修下 第一单元 任务群阅读中华传统文化经典研习 古体诗 一、阅读下面的诗歌,回答1—2题。

高中地理教师的工作总结12篇(期末高中地理教师工作总结) 　　想要让自己的实践工作能力不断得到提升，学会写工作总结是很重要的，总结的内容需要在我们思考工作完成情况后得出的。一份好的工作总结能让我们的

鲁教版（2019）高中地理必修第一册第一单元从宇宙看地球单元练习 一、单选题 读我国大陆部分地壳厚度线图，完成下面小题。 1．图示地区的地壳厚度变化趋势大体为（） A．由东向西逐渐增大 B．由北向南逐渐增大

1.2太阳对地球的影响课后习题（含解析）——2020-2021学年人教版2019高中地理必修一 一、单选题 花是红色的，叶是绿色的，天空是蓝色的，葡萄是紫色的。我们赞扬它们的美丽，你可曾想过 是谁响着地球和人类的生产和生活。

专题强化训练(一) (45分钟　100分) 一、选择题(每小题4分,共48分) 　　德国慕尼黑大学的一位教授是这样看待中国的:他首先把中国分成东部与西部,再分别分成南北两部分,形成如图中所示①②③④四块区域

A．地形起伏大，漫流范围广 B．丛林覆盖高，障碍壅水多 C．河流流速快，沉积时间长 D．侵蚀强度大，泥沙含量大 二、综合题 22．读下图，回答下列问题。 （1）写出图中序号表示的地形名称： ①________，②_

人教版2019高中地理必修一第一章宇宙中的地球第一节地球的宇宙环境课后习题（含解析） 一、单选题 2020年1月6日，美国航空航天局（NASA）宣布，发现了一个与地球类似的，可供人类未来居住的“宜居地球”，并将其命名为“TOI

6.2地质灾害课后练习（含解析）——2020-2021学年人教版2019高中地理必修一 一、单选题 据中国地震台网测定，北京时间2019年4月28日4时27分，在甘肃省张掖市肃南县(北纬39.19度，东经97

DLXS3.1 广告系统流程 1.市场分析 （1） XX区周边市场地理位置及区域人文状况 （2） 楼盘分析――①产品定位分析；②消费者接受度分析 （3） 近期市场分析――①产品特色――找寻最与众不同

选择填空限时练(二)(推荐时间：45分钟) 一、选择题 1． 设两集合A＝{x|y＝ln(1－x)}，B＝{y|y＝x2}，则用阴影部分表示A∩B正确的是(　　) 2． i为虚数单位，则2 014＝

 2022中考地理二轮专项练习（单项选择） 一、单选题（本大题共30小题，共60.0分） 1. 2021年5月21日、22日，我国云南大理州漾濞县和青海果洛州玛多县附近分别发生6.4级和7.4级地震

选择填空限时练(二) (推荐时间：45分钟) 一、选择题 1． 设两集合A＝{x|y＝ln(1－x)}，B＝{y|y＝x2}，则用阴影部分表示A∩B正确的是(　　) 答案　A 解析　A＝{x|y＝ln(1－x)}＝(－∞，1)，

探究思考：哪些物质可以做溶剂，哪些物质可以做溶质？ 溶剂：水、汽油、酒精等物质。 溶质：可以是固体、气体、液体。 二、乳浊液 1．定义：小液滴分散到液体里形成的混合物。 2．宏观特征：不均一、不稳定。 3．乳化：使植

课题 3.1分子和原子 课型 新授课 课时 第一课时 主备 教学 目标 知识与技能： 认识分子是构成的物质的微粒之一，并知道构成物质的微粒的基本性质；分子是保持物质化学性质的最小粒子；能运用分子的观点解释一些简单的生活和实验现象。

部编道德与法治八年级下册3.1《公民基本权利》教案 【教学目标】 情感态度与价值观：逐步增强权利意识，进一步感受宪法与每个人的关系。 能力目标：结合具体案例理解公民基本权利的重要意义。 知识目标：知

是一样的，有一组可能是正方形的面；还有12条棱，分为3组，每组4条棱长度相等;共有8个顶点。 活动二 ：认识长、宽、高。 这个环节，教师趁着学生的热情，将带领学生用细木条和橡皮泥完成一个长方体框架，向学生提出问题

在烧杯外。 3、 对比实验：将少量品红分别加入到放有冷水和热水的两只小烧杯中，观察现象。 【板书】二、分子的性质 1、 分子（原子）是不停运动的，温度越高，分子（原子）运动速率越快。 【过渡】由于分子

分析问题与解决问题的能力。 3、情感态度与价值观：通过学生的探索欲望，激发学生对化学学习的兴趣。 二、 实验内容设计 初三的学生物理上刚学过了分子热运动，已经知道分子是在不断运动的，有一定的知识基础。