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Teaching AimsLearn and master the followingmake oneself done, accept…as, not…but…, kiss sb. goodbye/hello, It is/ was + adj. /n. +inf., with +compound object.Improve the Ss’ ability of reading comprehensionTeaching Difficult PointsSome sentences are hard to understand.

人教统编版高中政治选择性必修三 5.1判断的概述 一、教学目标 必备知识： 判断及其基本特征；判断的表达与类型 关键能力： 1.理解判断及其基本特征； 2.掌握判断的表达与类型。 二、核心素养 1.

 人教版高中化学必修2第二章第二节化学能与电能（第1课时）教学设计 一、教材分析： 本节课是新课标人教版高中化学必修2第二章第二节《化学能与电能》的教学内容，是电化学中的重要知识。初中化学已经从燃料

课程 《高中音乐鉴赏》第二单元第四节《醇厚的中原韵》 姓名 工作单位 所属专业 音乐 教学对象 高一学生 教学目标 本节微课通过介绍“地花鼓”民间歌舞艺术的形式和《王大娘钉缸》的视频欣赏，使学生能够更

第一章 人口 第一节 　人口分布 教材分析： 本章是必修二人文地理的第一章，了解关于人口的相关知识，本节内容主要介绍世界人口分布，要求学生掌握世界人口分布特点和规律，并会利用图文材料来分析影响人口分

过师生的共同探究与交流能够逐一攻破难点，最终达到预期教学目标。 教 学 过 程 Ø 复习导入： 利用Xmind软件回忆计算机系统的组成，从而导入本节课题。 Ø 探索新知 一、思考： 1.阅读学案中“软

《长征胜利万岁》教案 【学习目标】 1.了解作者及长征的背景。 2.学习综合运用记叙、描写、议论、抒情等表达方式的写法。 3.鉴赏本文运用的手法，体会表达效果。 4.探讨长征精神的现实意义。 【重点难点】

学 方 法 实例探究法、讨论交流法、任务驱动法、体验法等 教 学 反 思 学生在日常生活中已经积累了一些信息技术的使用经验，但是对体验到的内容缺乏系统的提炼和深度的思考，所以在课堂教学中，应该引导学生从

《智能信息处理》教学设计 一、 教学目标 知识与技能： ①了解智能信息处理的工作过程。 ②了解智能信息处理的工作原理。 ③感受智能信息处理的应用价值。 过程与方法： ①掌握几种智能信息处理工具的使用方法。

《大学之道》教案 【教材分析】 《大学之道》是部编版高中语文选择性必修上册第二单元第四课的第二篇文章。本篇课文节选自《礼记·大学》，围绕穷理、正心、修身、治人的根本原则，强调的是“修身为本”。全文提

【设计思想】 《哈姆莱特》在阅读的时候应贴近文本，从文本出发去体会人物的内心，把握人物形象，理解作品的意义。必修课程部分的“阅读与鉴赏”要求“发展独立阅读能力”，“注重个性化的阅读，充分调动自己的生活经验和知识

家都把自己的住房涂上颜色，赤橙黄绿，异彩纷呈。这种五颜六色的建筑景观与当地的地域文化有何关联？ （一）地域文化 学生阅读教材:P42-P43,思考以下问题： 什么事地域文化？ 地域文化有什么表现形式？

___________ 2. 课前小组合作完成: 对于一些名胜古迹的介绍. （分组展示预习任务的完成情况，一方面教师可以检查学生的预习效果，另一方面体现以学生为主体的教学理念）。 __________

引导学生结合文本特点快速而准确地找到主题句；指导学生正确理解和掌握文章中出现的新词汇。 课前准备：多媒体，黑板，粉笔 教学过程： 一、Pre-class 1. Greeting 2. Leading-in Read the title

教学难点：人生的艺术化。 课时：１课时 教学过程： 一、导入 你认为自己是一个具有审美情趣的人吗？懂得审美，可以使我们的生活多一些情趣，少一些庸俗；多一些精神的企求，少一些物质的迷恋。今天我们上一节关于美学的名著导读课，了解朱光潜的美学名著《谈美》。

表示说话时正在进行的被动动作, 强调主语是动作的承受者。 表示现价段正在进行的被动动作。但此时此刻不一定在进行的被动动作。 Task2. Fill in the blanks by using the proper

《声声慢》教案 一、    教学目标 1、  知识与能力：学习鉴赏李清照婉约派词作的风格 领略李清照“一切景语皆情语”的写作方法 2、过程与方法：反复诵读，背诵 体味词的声律之美， 品味李清照的语言风格，理解词的思想感情

《鸿门宴》教学设计 【设计思想】本文的教学设计分五步进行的：一：了解作者、背景简介；二：读准字音、理解文意；三：梳理关系、把握情节；四：分析人物形象；五：小结小练。课堂以学生为主体，教师为主导，通过

过多种方式的读，切实感受人物心理，仔细体会剧作的情味，为深层探究做好铺垫。 现实主义是关汉卿剧作的一大特色，但是学生对人物悲剧命运的认识往往肤浅，他们回答＂社会黑暗＂，就是贴了个标签，并未真正深入文本

本课是选择性必修2《经济与社会生活》的活动课。本课意在通过学生自主探究“技术进步与社会生活的变化”，感悟社会生产力的发展是人类历史发展过程中的决定性因素，推动社会进步。 【学情分析】 通过选择性必修2《经济