人音版(2019) 必修《音乐鉴赏》“地花鼓”民间歌舞表演 教案
课程 《高中音乐鉴赏》第二单元第四节《醇厚的中原韵》 姓名 工作单位 所属专业 音乐 教学对象 高一学生 教学目标 本节微课通过介绍“地花鼓”民间歌舞艺术的形式和《王大娘钉缸》的视频欣赏,使学生能够更
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课程 《高中音乐鉴赏》第二单元第四节《醇厚的中原韵》 姓名 工作单位 所属专业 音乐 教学对象 高一学生 教学目标 本节微课通过介绍“地花鼓”民间歌舞艺术的形式和《王大娘钉缸》的视频欣赏,使学生能够更
第一章 人口 第一节 人口分布 教材分析: 本章是必修二人文地理的第一章,了解关于人口的相关知识,本节内容主要介绍世界人口分布,要求学生掌握世界人口分布特点和规律,并会利用图文材料来分析影响人口分
过师生的共同探究与交流能够逐一攻破难点,最终达到预期教学目标。 教 学 过 程 Ø 复习导入: 利用Xmind软件回忆计算机系统的组成,从而导入本节课题。 Ø 探索新知 一、思考: 1.阅读学案中“软
《长征胜利万岁》教案 【学习目标】 1.了解作者及长征的背景。 2.学习综合运用记叙、描写、议论、抒情等表达方式的写法。 3.鉴赏本文运用的手法,体会表达效果。 4.探讨长征精神的现实意义。 【重点难点】
学 方 法 实例探究法、讨论交流法、任务驱动法、体验法等 教 学 反 思 学生在日常生活中已经积累了一些信息技术的使用经验,但是对体验到的内容缺乏系统的提炼和深度的思考,所以在课堂教学中,应该引导学生从
《智能信息处理》教学设计 一、 教学目标 知识与技能: ①了解智能信息处理的工作过程。 ②了解智能信息处理的工作原理。 ③感受智能信息处理的应用价值。 过程与方法: ①掌握几种智能信息处理工具的使用方法。
《大学之道》教案 【教材分析】 《大学之道》是部编版高中语文选择性必修上册第二单元第四课的第二篇文章。本篇课文节选自《礼记·大学》,围绕穷理、正心、修身、治人的根本原则,强调的是“修身为本”。全文提
【设计思想】 《哈姆莱特》在阅读的时候应贴近文本,从文本出发去体会人物的内心,把握人物形象,理解作品的意义。必修课程部分的“阅读与鉴赏”要求“发展独立阅读能力”,“注重个性化的阅读,充分调动自己的生活经验和知识
家都把自己的住房涂上颜色,赤橙黄绿,异彩纷呈。这种五颜六色的建筑景观与当地的地域文化有何关联? (一)地域文化 学生阅读教材:P42-P43,思考以下问题: 什么事地域文化? 地域文化有什么表现形式?
___________ 2. 课前小组合作完成: 对于一些名胜古迹的介绍. (分组展示预习任务的完成情况,一方面教师可以检查学生的预习效果,另一方面体现以学生为主体的教学理念)。 __________
引导学生结合文本特点快速而准确地找到主题句;指导学生正确理解和掌握文章中出现的新词汇。 课前准备:多媒体,黑板,粉笔 教学过程: 一、Pre-class 1. Greeting 2. Leading-in Read the title
教学难点:人生的艺术化。 课时:1课时 教学过程: 一、导入 你认为自己是一个具有审美情趣的人吗?懂得审美,可以使我们的生活多一些情趣,少一些庸俗;多一些精神的企求,少一些物质的迷恋。今天我们上一节关于美学的名著导读课,了解朱光潜的美学名著《谈美》。
表示说话时正在进行的被动动作, 强调主语是动作的承受者。 表示现价段正在进行的被动动作。但此时此刻不一定在进行的被动动作。 Task2. Fill in the blanks by using the proper
《声声慢》教案 一、 教学目标 1、 知识与能力:学习鉴赏李清照婉约派词作的风格 领略李清照“一切景语皆情语”的写作方法 2、过程与方法:反复诵读,背诵 体味词的声律之美, 品味李清照的语言风格,理解词的思想感情
《鸿门宴》教学设计 【设计思想】本文的教学设计分五步进行的:一:了解作者、背景简介;二:读准字音、理解文意;三:梳理关系、把握情节;四:分析人物形象;五:小结小练。课堂以学生为主体,教师为主导,通过
过多种方式的读,切实感受人物心理,仔细体会剧作的情味,为深层探究做好铺垫。 现实主义是关汉卿剧作的一大特色,但是学生对人物悲剧命运的认识往往肤浅,他们回答"社会黑暗",就是贴了个标签,并未真正深入文本
本课是选择性必修2《经济与社会生活》的活动课。本课意在通过学生自主探究“技术进步与社会生活的变化”,感悟社会生产力的发展是人类历史发展过程中的决定性因素,推动社会进步。 【学情分析】 通过选择性必修2《经济
《复活》教案 一、教材分析 《复活》是高中语文选择性必修上册第三单元的一篇小说,本单元属于“外国作家作品研习”任务群。紧扣任务群的要求,教材围绕“多样的文化”这一人文主题选编了四篇小说,它们都是具有
《老人与海》教案 一、教学目标 语言建构与运用:了解海明威的作品及其风格。 思维发展与提升:把握这篇小说的主要内容,揣摩小说的语言和行文特色。 审美鉴赏与创造:了解老渔夫圣地亚哥的硬汉性格,分析和揣摩本文的哲理和象征意味。
廉颇蔺相如列传教学设计 第1课时 一、教学目标 1.知识目标 学习文言词词义辨析的方法。继续积累文言常用词,继续培养文言文语感。 2.能力目标 了解史传作品在选材和布局上的特点。 3.情感目标 认识