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（这两个内容都是理论性知识，如何让学生理解好是难点。） 【教材分析】 《声音信息的加工》是上海科技教育出版社《信息技术基础》（必修）第三章第一节第五小节。声音信息的加工，是多媒体信息加工知识的重要组成部分。相对前面的文本、数据和图片的

19课　不到园林　怎知春色如许——漫步中外园林艺术 一、教材分析 （一）教学目标 　　本课与建筑艺术欣赏的内容并列，介绍了中外杰出的园林艺术成就。园林是单体建筑的环境，又包括在广义的建筑范畴之中，可谓建筑艺术中的一朵奇葩。因为园林的创

讲授法、小组讨论法、合作探究法、项目体验法等 教 学 反 思 由于学生在日常学习和生活中经常用到信息系统解决一些问题，虽然使用熟练但是对于信息系统的组成及关键要素并不了解，因此需要教师通过实例讲解，帮助学生去理

技等。（话锋一转）请问中国有没有畜牧业呢？适不适合发展畜牧业呢？今天咱们继续学习外国的关于畜牧业的农业地域类型，以供中国的畜牧业发展来吸收、借鉴。 中午的一餐：承上启下   新课学习 一、大牧场放牧业

登高教学设计 教学目标 一、知识与能力 1．培养学生读诗诵诗的能力，感受诗人情感 2．掌握鉴赏诗歌的基本方法，以及规范答题思维习惯的养成 二、过程与方法 指导学生掌握诗歌朗读基本方法朗读吟诵，使学生

是关键。乳蓄业的规模与城市的发展水平和当地的饮食有很大关系。选取典型案例进行分析，达到由此及彼、举一反三的目的。 教 学 目 标 本节课结束时，学生能够： 1．了解大牧场放牧业和乳畜业两种农业地域类型及其分布。 

理解刑事诉讼经历的阶段，二审程序。 【教学过程】 探究点一　起诉与应诉 【合作探究】 议题：全面把握起诉和应诉程序 材料一　2012年11月13日，北京平谷法院开庭审理一起行政诉讼案，平谷区蒋里庄村村民委员会将区政

2020学年度第二学期高一地理（必修2）教案 课题 人地关系思想的演变 课时 第1(共2) 课时 教学目标 知识与 技能 知道地理环境的含义;理解人地关系的内涵,可持续发展是协调人地关系的唯一道路。 过程与 方法

第17课　用心体味建筑之美——探寻建筑艺术的特点 一、教材分析 （一）教学目标 　　本课是建筑艺术欣赏单元的开篇。建筑艺术是与绘画、雕塑等并列的艺术门类，又具有自身的独特魅力。它是我们身边的艺术，与

《大战中的插曲》教案 一、 阅读提示 在旧中国，帝国主义的侵略和黑暗势力的压迫，使人民处于水深火热之中，但正义的抗争和人性的美好从未缺席。《大战中的插曲》以聂荣臻元帅为第一视角，以口述的形式记录了百

学科 地理 年级/册 高一年级（下） 教材版本 课题名称 第二章第一节 荒漠化的防治——以我国西北地区为例 难点名称 荒漠化与干旱的关系 难点分析 从知识角度分析为什么难 西北地区气候的干旱，荒漠化

节课我们将学习另一种农业类型，到底是哪一种农业类型呢？下面我们先看一张图片，请大家认真观看，这反映了什么农业类型。 提问：以上图片内容反映了什么农业类型？（畜牧业）导入新课 板书：一、大牧场放牧业 讲

课前准备 1、 指导学生完成预习 2、 制作课件 教学过程 一、导入新课 阿房宫是秦始皇于公元前212年(秦始皇三十五年)开始建造的一座宫殿，故址在今陕西省西安市西北阿房村。为建造这座宫殿，秦统治者

 第六单元 12 祝福 教案 教学目标 1. 体会并理解本文环境描写的作用，理解本文倒叙手法的作用。 2．学习本文综合运用肖像描写、动作描写、语言描写等塑造人物的方法。 3．准确把握祥林嫂的形象特征

 第三单元 9 说“木叶”教案 教学目标 1、学会寻找关键句，准确把握作者观点。 2、比较木与树、木叶与树叶在诗歌中不同的意蕴。 3、在诗歌鉴赏中，引导学生做一个敏感而有修养的鉴赏者。 核心素养 语

 第六单元 14.1 促织 教案 教学目标 1、鉴赏本文跌宕起伏、扣人心弦的故事情节和细腻逼真的心理描写，理解文章的思想内涵。 2、归纳文言现象，把握文言词句的学习规律。 核心素养 语言建构与运用：

《工业生产与地理环境》课堂教学设计 教学目标 （一）知识与技能： 1. 结合实例理解影响工业区位选择的因素 2. 运用案例理解工业区位因素的变化对工业区位选择的影响 3. 经济因素、社会因素、环境因素对工业区位选择的影响

人教版（2019）高中地理选择性必修二 第一章第一节 多种多样的区域 教学设计 课题 多种多样的区域 单元 第一章 学科 地理 年级 高二 学习 目标 1.了解区域的含义，举例说明其主要特征。 2.

不同角度对电场性质进行描述。虽然前者是矢量，后者是标量，但通过静电力做功在两者之间建立了联系。对于一般的电场，学生只要定性了解电势差与电场强度的关系就可以了。对于匀强电场，要求了解它们的定量关系式，即

第四课《古代的生产工具与劳作》教学设计 一、教科书教学内容分析 本课为选择性必修二第二单元《生产工具与劳作方式》的第一课。本单元侧重于反映“劳动工具的日益改进不断改变着人们的劳作方式及生活方式。”，