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文评比、教学案例评比、课堂教学评比等。    4．高规格的学科竞赛。高中数学竞赛、高中物理竞赛、高中生物竞赛、初中数学竞赛、初中科学竞赛、文学之星征文比赛等。    5．高层次的教研报告。教学专题调研

 高中生物学 1、第一章细胞的结构中有关细胞膜的记忆 ：　　 线叶双（线粒体、叶绿体有双层膜） 　　 无心糖（没有膜结构的是中心体和核糖体） 　 2、原核生物、真核生物中易混的单细胞生物区分记忆 ：

全组教师积极、认真的指导各自所带班级的学生，完成研究性学习任务，并指导学生完成论文撰写工作。 3.深入开展教学科研。撰写《高中生物学习方法的研究》开题报告，本学期末，写出了研究成果。 当然，我们工作中还存在不足，如教学研究能力

1．学习和掌握课程标准的全部内容 2．按照课程标准及教学基本要求的规定，认真钻研教材 具体要求：①全面掌握高中生物课程的教学内容及其结构 ②明确所教章节的内容在本学科中所处的地位 ③了解本章节的内容与其它章节及其它学科的关系

高中思想政治课的议题式教学研究 7 基于学科核心素养的历史单元整体教学研究 8 基于深度学习的高中地理课堂教学研究 9 高中生物“情境-问题-活动”教学模式研究 10 服务于学生核心素养的初中语文单元整体教学研究 初中室 11

奖。 叶灿林老师参加“99年南海市高中化学说课比赛”，荣获一等奖。 刘闻老师，参加“99年南海市高中生物评优课评比赛”，荣获一等奖。 裴东老师，参加“99年南海市中学美术科优秀课评比赛”，荣获一等奖。

5.1?生态工程的根本原理?教学设计 葫芦岛市一高中生物组 邢春阳 『新课标解读』 1、知识方面 举例说出生态工程的实例，说出这些实例所运用的主要生态工程原理。 评述生态工程开展前景，说出生态工程的局限性，举例说出我国生态工程的特点。

积极应考，加强学生实验动手能力，引导学生利用生物学 知识解决生活中的一些问题。 4.教会学生学习高中生物课的方法。学习生物学知识重在理解，勤于思考；要重视科学研究的过程和方法；要重视理论联系实际；要重视观察和实验，勤动

解释生活中血糖变化的现象（饭后血糖的变化，剧烈运动的血糖变化） 专题三 《免疫调节》 所需课时 2 专题三概述 “免疫调节”是高中生物课程标准人教版必修模块3《稳态与环境》第二章“动物和人体生命活动的调节”中第二节内容。本节是在学

　　（四）竞赛指导教师获奖： 　　XX年4月我所指导的翟德栓老师《新陈代谢与atp》一课，在第二届黑龙江省普通高中生物教学优质课大赛评选活动中，荣获一等奖，本人被评为优秀指导教师。 　　XX年6月在全国中学生生物学联赛中荣获指导教师二等奖。

影响广泛而深远.它不仅影响人类的生活,社会文明和经济活动,还深刻影响着人们的思想观念和思维方式.高中生物课程应当与时俱进,以适应时代的需要. 课改让我感受到了它所带来的勃勃生机。在这样一种契机下，在不

细胞的结构与功能又是怎样的呢？”从而为下一节的学习作了铺垫。 5.3在“重、难点”处提问 例如：高中生物学“矿质代谢”一节，矿质元素的吸收过程既是重点，又是难点。教师单纯的讲解后，学生似懂非懂，印象模

建设优秀成果二等奖”；“xx省中小学科普工作先进集体”； xx省“xx”教育发展创新单位；课题《高中生物虚拟实验室的建设与应用研究》，荣获省级一等奖；安康市“青年文明号”；安康市普通高中教育先进学校；安康市“信合杯”中小学生

的意识。组织部分教师参加泰州市20xx年新课程培训活动；组织部分生物老师参加泰兴市20xx年暑期高中生物实验培训；组织教师参加泰兴市20xx年中小学教师继续教育培训；全员参加泰州市20xx年公需科目网

论文评比、教学案例评比、课堂教学评比等。 　　4．高规格的学科竞赛。高中数学竞赛、高中物理竞赛、高中生物竞赛、初中数学竞赛、初中科学竞赛、文学之星征文比赛等。 　　5．高层次的教研报告。教学专题调研报

的课余生活，努力开展多种多样的课外活动。 初中生物教师个人工作计划范文2017年 2016年重点高中生物教师工作计划 高二生物教师教学个人工作计划 生物教师个人工作计划 高三生物教师教学个人工作计划 高三生物教师教学个人计划

20XX-20XX年人教版（新教材）高中生物必修二基因突变和基因重组 1．基因D因碱基A/T替换为G/C而突变成基因d，则下列各项中一定发生改变的是(　　) A．d基因在染色体上的位置 B．d基因中的氢键数目

，重点培养英语说、写以及运用语言的能力，全面提高。 高中物理一对一及小班、高中化学一对一及小班、高中生物一对一及小班、 高中历史一对一及小班、高中地理一对一及小班、高中政治一对一及小班 提优课程 适合

影响广泛而深远.它不仅影响人类的生活,社会文明和经济活动,还深刻影响着人们的思想观念和思维方式.高中生物课程应当与时俱进,以适应时代的需要. 　　课改让我感受到了它所带来的勃勃生机。在这样一种契机下，

解，情感、态度和价值观培养，探究、操作、思维及自我发展等实践能力的发展共四个方面的问题，就构成了高中生物课程标准的具体追求。 8、从一只手帕说开去 近日讲到生态系统的环境保护，在同事的提议下，在百度搜索了关于一只手帕的故事，现摘录如下：