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1. 25 詹 天 佑 2. 学习提示1，自读课文，读准字音，读通句子。 2，划出需要注意的字音、字形和句子，和同学交流。 3. 政府 要挟 轻蔑 居庸关 峭壁 勘测 陡坡 经纬仪讥笑 隧道 泥浆

(本页无文本内容) 5. 1.默读阅读材料一，思考： “我”是谁？是个怎样的孩子？2.边读边使用铅笔画下可以解决你困惑的句子，做简单批注。阅读选章 6. 01小组阅读分享在小组中，交流：“我”是个怎样的

古诗三首 2. 会认6个生字，会写13个生字，正确读写重点字词。学习目标12有感情地朗读课文，背诵三首古诗，默写《绝句》。3通过看注释、想象画面等方法，感知诗词大意，能用自己的话说说诗句的意思。4感受美丽的春夏景色，受到美的熏陶。

古诗三首 2. 会认6个生字，会写13个生字，正确读写重点字词。学习目标12有感情地朗读课文，背诵三首古诗，默写《绝句》。3通过看注释、想象画面等方法，感知诗词大意，能用自己的话说说诗句的意思。4感受美丽的春夏景色，受到美的熏陶。

最能表达作者博大胸襟的句子是: （ ） 2.《观沧海》一诗中，描写草木景色的句子是： （ ） 3.《观沧海》一诗中写大海水波动荡,山岛高耸突兀的句子是: （ ） 4.《观沧海》一诗中对景物作总写的句子是: （ ）

青蛙卖泥塘 2. 第一课时 3. （1）自由读课文，注意文中的生字，做到三不：不错字、不添字、不漏字。 （2）不会读的句子可以请教同桌，并多读几遍。 （3）实在不会读的生字请圈出来，等着全班交流。 （4）有不理解的词语请圈出来。自学课文

3. 1.写一处自己的乐园。 (重点) 2.要具体地写出乐园的特点，表达自己的真情实感。(重点)学习目标 4. (本页无文本内容) 5. (本页无文本内容) 6. 通过上节课的学习，我们知道了写什么（对

(本页无文本内容) 2. 读一读草 原 3. 读一读一碧千里　翠色欲流　勾勒　 渲染 迂回　洒脱　拘束 群马疾驰 襟飘带舞　羞涩 4. 草原景美 草原人美　课文从哪两方面写的草原？想一想 5. 想一想

山舞银蛇， 原驰蜡象， 欲与天公试比高。 须晴日， 看红妆素裹， 分外妖 娆。 ● ●沁园春 · 雪qìn读准字音江山如此多娇， 引无数英雄竞折腰。 惜秦皇汉武， 略输文采； 唐宗宋祖， 稍 逊 风 骚。 ●

学中的最主要的成果是建立了人为分类体系和双名制命名法。代表作《自然系统》。第一课时 5. 我会认朗读课文 扫清障碍 干燥 淡雅 昆虫 传播 吻合 大致 欣然怒放 暮色 zào yǎ kūn bō wěn

。 我发现：带点的字都是左右结构的字，都是有动作的。字词句运用 10. 摸mō用手接触或轻轻抚摩。读dú依照文字念。揭jiē把盖在上面的东西拿起，或把粘合的东西分开。 11. 那棵大枫树好像一把又 高又大的绿色太阳伞。大象有一对大耳朵，像

1. 部编小学语文四年级上册13.精卫填海 2. 《读山海经·其十》 魏晋 陶渊明 精卫衔微木，将以填沧海。 刑天舞干戚，猛志固常在。 同物既无虑，化去不复悔。 徒设在昔心，良辰讵可待 3. 课文导入

我会认图上画的小朋友， 他们在干什么？ mén 两 扇 门 里 mí 捉 迷 藏m 12. 我会读m是鼻音，发音时先把双唇闭合，舌后缩，气流从鼻腔出来，然后张开嘴，声带颤动，要读得又短又轻哦！跟我一起试试看：我采蘑菇，m

天下第一好。一·复习回顾 3. （一）自由读6、7自然段，说说你读懂了什么？ 老师嗓子哑了，学生很着急，想尽一切办法为老师治病。明知进山有危险，还要进山为老师采药。　　　　学生对老师的爱二·深读课文 4. 我马上想起大

把握诗人情感，体会蕴含的哲思。学习目标 4. 走近作者【穆旦】（1918—1977），原名查良铮，著名爱国主义诗人、翻译家。出生于天津，祖籍浙江省海宁市袁花镇。曾用笔名梁真，许多现代文学专家推其为现代诗歌第一人。 5.

具体的环境描写反映现实生活的一种文学体裁。（人物、情节、环境构成小说的三要素）。 小说塑造人物的方法是丰富多样的，有概括介绍，也有形象描绘，有外貌和内心描写，也有行动和对话描写；有正面描写，也有侧面描写。

在漆黑的夜里，飞机怎么能安全飞行呢?原来是人们从蝙蝠身上得到了启示。 8. 　　 从哪儿看出蝙蝠的飞行本领高超？划出有关句子，说说你的理解。 9. 蝙蝠是在夜里飞行的，还能捕 捉飞蛾和蚊子；而且无论怎么飞， 从来没见过它跟什么东西相撞，即

古诗三首 2. 会认6个生字，会写13个生字，正确读写重点字词。学习目标12有感情地朗读课文，背诵三首古诗，默写《绝句》。3通过看注释、想象画面等方法，感知诗词大意，能用自己的话说说诗句的意思。4感受美丽的春夏景色，受到美的熏陶。

式、韵脚，掌握的该词牌的特点，学以致用，按“沁园春”词牌填写一首词，表达当代内容和思想感情。 6. 2、习惯、素养目标：①教法趋向学法，以“读”为主，读出阳刚、豪壮、雄浑，读出情感起伏和节奏感，做到抑

又一次打破学校跳高的纪录。 5. 读课文，给课文划分段落。第一部分( ):写“我”认识了俄罗斯老人斯杰潘，并到他家作客。第二部分( ):写斯杰潘老人讲述一群天鹅在一只老天鹅的感召下，用身体破冰的事。第三部分( ):写斯杰潘老人