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)离失所 东施( )颦 ( )寐以求 化险为( ) 从容不( ) 天方夜( ) 四、句子大世界。（10 分） 1.补充句子。（4 分） （1）君不见黄河之水天上来， 奔流到海不复回。 （2）黄河远上白云间，

第三单元达标检测卷 时间：60 分钟 满分：100 分 第一部分：积累运用(75 分) 一、读一读，连一连。(8 分) niǎo wō 喊叫 ɡū dān 跳绳 hǎn jiào 邻居 tiào shénɡ

一般情况 加 -s 清辅音后读/s/ map-maps 浊辅音和元音后读 /z/ bag-bags /car-cars 以s, sh, ch, x 等结尾 加 -es 读 /iz/ bus-buses/

年开始；戚继光抗击倭寇，1560 年左右；郑成功收复台湾，1662 年初。’ B 对。张衡发明地动仪，公元 132 年；诸葛亮写《出师表》，建兴五年，227 年春天；张骞出使 西域，公元前 138 年。C 错。虎门销烟，1839

我认为这会浪费我们的时间。 [答案]A 二、词汇与结构(每小题 2 分，共 30 分) 6-20 题：阅读下面的句子，从 三个选项中选出一个能填入空白处的正确选项，并将答案序号写在答题 纸上。 6.AT&T found

册 等 应 按 其 原 装 订 方 式,一 册 (本)为一件 (作为文件附件时除外); (十)正本与翻译本为一件;中文文本与外文文本对应为一件。 第十七条 　 归档文件应按件为单位装订。装订时,正本 在前

期中检测卷（四） 时间：60 分钟 满分：100 分 一、积累运用。（62 分） 1.拼一拼，写一写。（8 分） hǎi yáng rán hòu míng shèng gōng zuò ________

振耳欲聋______　　　　　曼天卷地______ 鸦鹊无声______　　　　　响彻云宵______ 3．看拼音写词语。(5 分) zhú jiàn dì zhèn huó yuè (　　　　)　　(　　　　)　　(　　　　)　　

C.不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海 D.河冰结合，非一日之寒；积土成山，非斯须之作 9 91.银行∶储蓄 A.柏油路∶沥青 B.俱乐部∶娱乐 C.主席团∶关注 D.气象台∶星空 92.薄荷∶薄荷糖

自主、合作、探究性的学习方 式；以学生为主体，教师为主导，以“读（课文）—圈（生字）—画（新词）— 框（三字或四字词语）—拼（生字）—写（生字）—组（两个词语）—听（听写 生字）”八步曲完成自学课文，

(听录音, 涂颜色。)(10 分) Ⅲ.Listen and choose. (听录音, 选出你所听到的句子。)(10 分) ( )1.A.This is Miss White. B.I’m Miss White

《散步》导学案 学习目标 1. 继续朗读课文，揣摩语气，把握节奏。 2. 多角度理解课文的思想感情。 3. 品读文章细节，探究语言特点。 自主学习 1.阅读下面的小资料，完成积累。 （1）作家作品 莫怀戚，1951

September 2019 读 与 写 杂 志 Read and Write Periodical 2019 年 9 月第 16 卷 第 09 期 Vol.16 No.09 探析情节突转，提升小说教学有效性

book《Funny fish》, got a bucket. A. Mum B. Dad C. Biff 九、将下列句子排成一段完整的对话，将序号写在下面的方框内。(共 7 题，每小题 1 分， 计 7 分) A. Would

Hua2 二、回复信 假设你是李华，你的美国笔友 Jim 问及你高考后暑假的安排，请根据以下要点，写一封电子邮件回复 他。具体内容要点如下： 1. 学开车； 2. 参加英语培训课程，提高口语水平； 3

（5）我们（ ）现在发奋学习，将来（ ）能担当起建设祖国 的重任。 二、能力提升。（21分） 1.按要求写句子。（10分） （1）乖巧的小松鼠总是用爪子和牙齿梳理身上灰褐色的毛。 （缩句） （2）我小心翼翼地

与 之在逻辑关系上最为贴近或相似的词。 例2：语言∶工具∶交流 A.轮船∶钢铁∶运输 B.书籍∶阅读∶印刷 C.会议∶方式∶工作 D.筷子：吃饭：餐具 第三种形式：四词推理。给出两个相关的词，要求通过观察分析，在备选答案中找出两个词

三、听录音，按你听到的顺序给下列图片编号(用 1，2，3……表示)。(5 分) 四、听录音，选出你所听到的句子。(5 分) ( ) 1. A. Nice to meet you. B. How are you

人教版六年级（上）语文期末测试卷（九） 时间：90 分钟 满分：100 分 一、 基础知识。（60 分） 1.读拼音，写词语。（10 分） chú fánɡ cì wei ké sou sù liào jiāo zào

2．感知词中的形象，理解诗人的思路和全词的主旨。 过程与方法 1．联系词作的创作背景，创设情境，理解词作的思想内容，揣摩雪景描写 的艺术特色。 2．品味凝练贴切的诗歌语言，领悟深层意蕴，培养欣赏诗词的能力。 3．学习比较阅渎的方