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5. 合理消费 第1课时 当堂练习及答案 当堂检测 一、填空。 1. 生活中有许多商品对我们具有（ ），每个人都会有自己想要的东西。我们总是希望父母能够（ ）自己的需求。 2.当我们提出要求时，父母会根据具体情况做出（

2　直线、射线、线段(第2课时) 1．如图所示，AB＝CD，则AC与BD的大小关系是(　　) A．AC＞BD　　　　　　B．AC＜BD C．AC＝BD　　　　　　D．无法确定 第1题图 2．如图所示，线段A

4.买东西的学问 第2课时 当堂练习及答案 当堂检测 一填空。 1. 我们在购物时需要培养良好的（ ）习惯，做一个（ ）的消费者。这既是必要的（ ），也是（ ）的基本要求。 2. 在购物过程中，如果遇到一些侵犯自己权益的行为，我们要有（

长方形和正方形 第5课时 练习六（2） 教学目标： 1. 通过综合练习，进一步加深学生对长方形、正方形周长含义的理解，使其能正确、熟练地进行长方形和正方形的周长计算。 2. 让学生在练习中获得成功的体验，增强他们学好数学的信心。

第3课时 练习课 复习内容：教材练习六相关题目。 复习目标： 1.进一步理解圆锥的特征和体积计算公式及等底等高的圆柱和圆锥之间的关系；能运用圆柱、圆锥的有关知识解决实际问题。 2.进一步培养学生的思

 《 晶体结构与性质》测试题 一、单选题 1．下列关于金属性质的说法不正确的是 A．金属一般具有银白色光泽，是物理性质，与电子气理论没有关系 B．金属具有良好的导电性，是因为金属晶体中的自由电子可在

第6课同步测试 一、单选题 1．1973年，英国经济学家舒马赫在其著作《小的是美好的》一书中质疑西方经济目标是否值得向往，反对使用化学农药，批判工业经济对环境的冲击，同时他还批判为提高产量而乱用新技术的行为。他的这些观点

班级 姓名 学号 9BU3 Exercise 1(课文理解性练习) I. Read the first two paragraphs of the letter. Then tell whether

9B Unit 5 Exercise 1 (词汇练习) 班级 姓名 学号 Ⅰ. Choose the right expression to replace the underlined part in

9BU4 Exercise 1(课文练习) I．词性转换： 1. violently adv. ___________ (汉语意思) ____________ adj. 2. director n. ___________(汉语意思)

Exercise 1(课文回顾性练习) I． 词性转换： 1. global (adj.)全球的，全世界的 ______________ n. 地球；世界；地球仪 2. flood (n.) 洪水；____________

到实验室去：氧气的实验室制取与性质 【教学目标】 1．学会制取氧气的方法。 2．初步学习用简单的装置和方法在实验室中制取并收集气体。 【教学重难点】 氧气的实验室制法。 【教学过程】 教师活动 学生活动

第2章《微粒间相互作用与物质性质》测试题 一、单选题（共14题） 1．通常把原子总数和价电子总数相同的分子或离子称为等电子体。人们发现等电子体的空间结构相同，下列说法中正确的是 A．和是等电子体，均为平面正三角形结构

点P(1,-2,5)到坐标平面xOz的距离为(　　) A.2 B.1 C.5 D.3 2.在空间直角坐标系O-xyz中,点A(2,-1,3)关于yOz平面对称的点的坐标是(　　) A.(2,1,3) B

2　用向量方法研究立体几何中的位置关系 1.若a=(2,3,m),b=(2n,6,8),且a,b为共线向量,则m+n的值为(　　) A.7 B.52 C.6 D.8 2.已知直线l1的方向向量是a=(2,-2,x),直线l2的方向向量是b=(2

高中语文统编版（部编版）选择性必修下册第二单元6.1 《大堰河，我的保姆》 《大堰河，我的保姆》教学方案 教学目标 1.理解大堰河的形象特征 2.把握这首诗的散文化语言风格 3.感受这首诗第3、4、7、

历史、社会、人生的认识；深入了解世界各地不同的民族文化和社会历史风貌，感受人类文化的丰富多彩。 (2)把握小说中人物成长的精神轨迹，分析人物的性格特征及典型意义，侧重人物心理描写的赏析，挖掘作品的丰富

(1)了解报告文学的特点(特别是新闻性与文学性的统一)，了解纪实作品和虚构作品各自的特点和表现手法。 (2)欣赏作家塑造艺术形象的深厚功力和富有个性的创作风格，学会梳理与概括作品叙事或情感的脉络，评析人物形象，品味作品语言，关注细节描写。

兴的信心。 (1)探寻革命精神的价值，结合历史背景研读作品，把握作品内涵，理解作者的创作意图。 (2)感受作品中革命志士和英雄人物的艺术形象，领略富有时代特征的语言和创作风格，把握各自不同的写作技巧。

来。 [单元学习目标] 人文目标——历史的现场 素养目标 (1)了解历史，尊重历史，以史为鉴。 (2)领会作品中反映的人物的家国情怀和担当精神。 (3)继承和弘扬中华优秀传统文化，提升对中华文化的认同感、自豪感，增强文化自信。