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默读课文，思考：作者认为“读书好” 好在哪里？在文中找出相关内容，画一画，写一写，结合具体的语句，谈谈作者是怎样读书的。 2.合作学习：先小组内交流，组员互相补充，再准备全班汇报。 4. 读书的好处读书可激起人的各种感情，让人获得多种

2三角形的内角和= ∠1+ ∠2+ ∠3 4. 小组合作要求：1、1号、2号、3号同学分别完成对应号数学习单上的任务; 2、4号同学分发并填写记录单，推举汇报人。小组合作目标：验证三角形的内角和是不是180°？

1、学习方法：边读边想象、在读中感悟、写批注、反复读、抓住重点词语、读后交流、合作读…… 3、小组交流，合作学习：（1）把自己喜欢的段落读给小组的同学听，请同学提提建议，把它读得更好。（2）交流自己的学习感悟，并补充修改。

morning 小组合作读读这些单词， 你们发现了什么？reporterTask one 10. (本页无文本内容) 11. okGroup work: I can read (小组用字母卡随意摆出含

电话：13505951397 E-Mail：zxgqh@yahoo.com.cn 2. 课堂纪律 1、请将手机调为振动状态。 2、中途手机来电请到课堂外接听。 3、中途不得无顾离场。 3. 开心词典! 4. 大 纲 第一章、绩效考核的作用

CONTENTS基本认知：成人学习特点正确定位：内训师角色认知流程把握：培训一般流程内容组织：教材制作原则行为实践：课堂呈现技巧 3. 成人学习特点1 4. 成人学习特点1、注意力集中不易长时间维持 15-25分钟 5

下的行政管理体系。流程型：客户强调以客户为导向的部门间合作。功能型：严密的自上而下的行政管理体系。时效型：强调以机会为导向的项目合作。小组机会强调以合伙方式共同为公司总目标服务。网络型：3 5

团队集中. 努力的方向。这些初始的目标应该是切合实际的，同时，还应. 该给团队成员提供挑战，以促进合作与协调。虽然上级管理层. 肯定会给出一个总体目标，但让团队成员一起对目标进行更精. 确的界定会从一开始就给团队带来使命感和团结精神。

活教育不同老师像妈妈一样照顾生活，保教一体。老师侧重于学习与品德的教育，生活照顾相对较少。时间不同30分钟教学以游戏为主45分钟课堂以听课为主行为规范不同较自由,鼓励孩子自由发展。较规范，学校规章严格。交往不同多在老师和家长视线范

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追求高绩效的文化，不能容忍无所作为当此模式完全实施后的预期效果 6. 我们如何建立我们的员工队伍工作由战略合作伙伴做，或外包/分包给第三方外部资源非核心团队核心团队工作由直接或间接的合同员工承担工作由IBM或

推广他们的产品和品牌，供应商为之提供有力的综合支持。 应该认识到，尽管合作关系的热度较高，但只是基于短期利益，合作的基础薄弱，合作深度随着交易的规模扩大和时间延长没有向战略层面发展。一、确立存在价值价值回顾

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6. 招聘的原则双向选择原则 人力资源配置的基本原则 单位自主择人，劳动者自主择业。 能使单位不断提高效益，改善自身形象，增强吸引力。 能使劳动者为了获得理想的职业，努力提高自身素质、知识及技能。 Date6

1. 主讲人： 胡国华 小组成员： 胡国华 龙莎 廖春妍等 2. “ 我们所做的每一件事情都是在沟通。 ” — Kris Cole怎样说话才能打动人？ 3. “ 沟通，从心开始 ” —— 中国移动 4

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列综合平衡的测量指标来帮助企业实现策略目标和经营计划绩效管理体系的定义高效的绩效管理体系是企业实现运营目标的重要的工具 4. 高效的绩效管理体系怎样帮助企业实现其运营目标？能把企业的经营目标转化为详尽的，可测量的标准

.意识水平让客户的配合小组成员理解麦肯锡小组如何工作 让客户的经理阶层理解核心流程重新设计（core process redesign) 的基本原则B.基本水平让客户的配合小组成员与麦肯锡人员在证明 关键点和定义假设方面富有成效地合作