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创新理论引领推动思政课建设辅导讲稿 党的十八大以来，党中央把思政课建设作为党领导教育工作的重中之重抓紧抓实，思政课发展环境和整体生态发生全局性、根本性转变，广大青年学生“四个自信”明显增强、精神面貌奋发

学习“讲战疫故事，铸强国使命”思政课个人感悟三篇 篇一 　　这是一场没有硝烟的战“疫”，它的发展变化牵动着每一个中国人民的心。病毒无情人有情，在这场磨难中涌现出一大批感人至深的人，有不畏生死、依然奔

大学生思政课社会实践报告范文 　　实践报告题目：邳州市小楼村人民生活现状调查研究 　　姓 名：宋 威 海 　　学 院：计算机工程学院 　　班 级：软 件 1081  学 号： 1081305122 　　指导教师

 大学生思政课获得感调研报告 思政课是高校落实立德树人根本任务的关键课程，是大学生提升道德修养、培养理想信念、追求真理价值的主渠道。学生思政课学习效果好不好，有没有真正地为理论所说服，有没有做到真学

XX小学思政课教学工作总结 近年来，为深入贯彻习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上的重要讲话精神，推进落实我校思政课建设，推动学校办好思政课、教师教好思政课、学生学好思政课，围绕以下几个方面形成学校的思想政治理论课建设情况报告。

本文仅供学习参考，请勿照搬照抄！ 2021初高中思政课讲课提纲（教体局领导干部） 同学们： 大家下午好！今天是第xxx个xx节，在这个特殊的日子，由我给同学们讲一堂思政课。再次走进校园、走进课堂，看到大家青春、

疫情防控思政课观后感 　　观大学生疫情防控思政课有感_疫情防控思政课观后感1 　　中共中央政治局常务委员会2月3日召开会议，听取中央应对新型冠状病毒感染肺炎疫情工作领导小组和有关部门关于疫情防控工作

县委书记在中学思政课的辅导讲话 各位老师，同学们： 大家好！今天能在鸟语花香、风和日丽的五月，来到我们县民高上思想政治课，与在座的老师和同学们进行面对面的交流，我十分高兴。同时，看到大家在学校里面安

XXXX学校思政课建设实施方案范文 一、引言 在当前教育改革的背景下，思政课作为培养新时代青年的重要载体，对于塑造学生正确的世界观、人生观和价值观具有不可替代的作用。我校积极响应国家教育政策，特制定

关于举办贵阳学院“请抬头——听我来讲思政课” 风采展示大赛活动的通知 为深入推动习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，深化新时代高校思政课改革创新，不断增强思政课的思想性、理论性和亲和力、针对性，切实增强学生对思政课的获得感

以举世瞩目成就为内容支撑讲好思政课 2019年3月，在学校思想政治理论课教师座谈会上，习近平总书记深刻指出，中国特色社会主义取得举世瞩目的成就，为思政课建设提供了有力支撑。近日，习近平总书记对学校思政课建设作出重要指

关于思政课一体化就建设的分析建议 思政课一体化建设是指在各级教育机构中将各学科的思政内容进行有机整合，实现思政教育全覆盖、全时段、全过程、全方位。这种方式是为了使学生在学习过程中体验到思政教育对人生

县长在职教中心的思政课讲稿 同学们：         大家好！今天，能和职教中心的同学们坐在一起，我感到非常高兴。从你们的脸上我看到了正在绽放的青春年华，从你们身上我感到的蓬勃向上的朝气，从你们成长

学习“讲战疫故事，铸强国使命”思政课个人感悟三篇 篇一 这是一场没有硝烟的战“疫”，它的发展变化牵动着每一个中国人民的心。病毒无情人有情，在这场磨难中涌现出一大批感人至深的人，有不畏生死、依然奔赴抗

XX高校思政工作交流材料：加强青年责任教育 “时代总是把历史责任赋予青年。新时代的中国青年，生逢其时、重任在肩，施展才干的舞台无比广阔，实现梦想的前景无比光明。”青年作为社会主义的建设者和接班人，在

某高校思政工作经验交流材料 传承中华优秀传统文化和培育社会主义核心价值观，是新时代赋予高校思想政治教育的价值使命。当前，高校社会主义核心价值观培育存在教育内容缺乏针对性、教育手段缺乏创新性、教育评价

 高校思政工作交流材料 习近平总书记在国际人工智能与教育大会贺信中指出，“中国高度重视人工智能对教育的深刻影响，积极推动人工智能和教育深度融合，促进教育变革创新”。思想政治教育工作者要紧跟时代发展新

 广东省本科高校课程思政示范课堂申报书 学校名称（盖章） 所属课程名称 课堂所在章节 课堂主讲人 申报日期 广东省教育厅制 二○二一年六月 填 写 要 求 1.以word文档格式如实填写各项。 2.

关于高校工科课程思政建设的困境、经验及优化路径的思考与探索 一、相关文献综述及问题的提出 高校工科课程思政既是高校提高课程思政实效性的内在要求，也是高校推进“新工科”建设的时代命题。20xx年x月，

历史课评课稿 各位领导，各位老师，大家好。下面由我对张老师这节课进行评课。 一、教学目标 张老师这堂课教学目标制定的明确、具体、恰当，能根据学生认知能力的发展水平和历史学科特点制定三个目标：第一是知