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新时期工商廉政文化建设的若干思考—调研报告       大力加强工商廉政文化建设，是深入推进工商部门党风廉政建设和反腐败斗争的必然要求。2005年1月党中央印发了《建立健全教育、制度、监督并重的惩治

加强校园廉政文化建设的研究调研报告 加强校园廉政文化建设的研究调研报告       “廉政文化进校园”工作，目的在于积极推动党风廉政建设，下移反腐倡廉重心，将“清、正、诚、廉”教育与青少年理想信念、

乡镇财政队伍建设情况调研报告 　　乡镇财政作为我国财政体系中是最基层的一级财政，是乡镇政府履行各项社会政治经济职能的财力基础。我镇财政建立于1987年，随着乡镇人民政府的建立，乡镇财政也应运而生。乡

加强财政干部队伍建设调研报告 　　坚持科学发展、发挥财政职能、构建和谐财政，在新的历史起点上，加快推进富庶魅力和谐新徽县建设步伐，对财政干部队伍素质提出了新的更高要求。面对复杂多变的发展形势，日益繁

在2024年全省大中小学思政课一体化建设工作暨思政课教师座谈会上的讲话 同志们： 习近平总书记对学校思政课建设作出重要指示强调，“新时代新征程上，思政课建设面临新形势新任务，必须有新气象新作为。”“大思政课”作为思

广东省高等学校教学管理学会 2021年度课程思政建设项目 申报书 推 荐 单 位（盖章） 课 程 名 称 课程负责人 推荐类别：○职业教育 ○普通本科教育 申 报 日 期 广东省高等学校教学管理学会

 高校思政教育交流材料：善用反腐败斗争这堂“大思政课” 腐败是中国共产党长期执政面临的巨大威胁，反腐败是一场重大政治斗争。党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央把全面从严治党纳入“四个全面”战略

高校思政教师培训材料：脱贫攻坚精神融入思政课教学 在我国波澜壮阔的脱贫攻坚战中，锻造形成的“上下同心、尽锐出战、精准务实、开拓创新、攻坚克难、不负人民”的脱贫攻坚精神，与高校思想政治理论课（以下简称

 高校思政教师经验交流材料：把红色文化精神财富融入思政课教学 习近平总书记高度重视思想政治理论课（以下简称“思政课”）建设和红色资源的运用，强调“要用好学校思政课这个渠道，推动党的历史更好进教材、进

关于高校基层纪委工作的调研报告 从党的十八大到二十大，习近平总书记对党风廉政建设和反腐败斗争给予了高度重视，并提出了一系列重要论述和指导方针。新修订的《关于新形势下党内政治生活的若干准则》《中国共产

高校劳动教育调研报告 中共中央、国务院印发《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》（以下简称《意见》）。同年7月，教育部《大中小学劳动教育指导纲要（试行）》（以下简称《纲要》）出台，要求把劳动教

关于高校实践育人工作的调研报告 近年来，国家高度重视大学生思想政治教育工作。为了加快推进高校思想政治教育工作体系的构建，2017年中共中央、***印发了《关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见

在新时代高校劳动教育调研报告 习近平总书记在全国教育大会上强调，要在学生中弘扬劳动精神，教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动，懂得劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的道理，长大后能够辛勤劳动、

高校生个人兼职调研报告 　　一、目的 　　大学生的空闲时间很多，但是在学习理论知识的同时又要增强自己的实践能力，而兼职是提高实践能力的主要路径，对此，为了了解大学生对兼职的看法以及选择兼职工作的类型等，我们开展了此次调查活动。

 高校少数民族学生工作调研报告 中国特色社会主义进入新时代，以习近平同志为核心的党中央高度重视民族工作，党的十九大报告指出“深化民族团结进步教育，铸牢中华民族共同体意识，加强各民族交往交流交融，促进

高校生创业意向及需求调研报告 　　第一部分 前言 　　大学生这个朝气蓬勃的群体一直备受社会的关注，而近年来大学生创业又成为社会关注的焦点之一。国内各所高校积极响应国家鼓励大学生创业的政策，采取各种措

高校调研报告怎么写 　　1调查报告的基本情况，包括调查对象、目的、方式等。 　　2调查结果介绍。综合调查报告内容，依照不同问题进行梳理。 　　3调查报告的启示和解和结论。 　　4调查报告所反应问题的解决方案或建议。

铁路成人高校发展初探—调研报告   随着普通高等教育大众化和远程教育、网络教育等开放性高等教育方式的迅速扩展，成人高校及其成人教育出现了萎缩状态，特别是铁路成人高校与企业脱钩以后，如何准确定位、持续发展，必将是研究和解决的首要问题。

2020年高校思政课改革课题论文心得体会理论文章 “推动思想政治理论课改革创新，要不断增强思政课的思想性、理论性和亲和力、针对性”。在学校思想政治理论课教师座谈会上，习近平总书记明确提出了推动思政课改革创

浅谈高校思政课四位一体文化认同培养 ［摘要］基于新时代坚定和培育文化自信的要求，在坚持社会主义核心价值观统领地位与发挥新媒体文化的正向功能共同作用下，创设引领课堂文化渗透、构建本土文化认同、拓展网络