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春节的历史来源简介 　　春节的历史来源 　　中国农历新年称为春节，是中国最隆重的传统节日，也是象征团结、兴旺同时对未来寄予新的希望的佳节。 　　据记载，中国人过春节已有4000多年的历史。春节不同时代有不同名称。

历史不会忘记 时间：2005年9月6日10:17 各位领导、各位同仁，大家好，我们为大家朗颂的是历史不会忘记 尊敬的闻医人 请听我说： 以前， 我院并未引起人们太多的注意； 如今，却在人民的心中巍然矗立。

石碑上的历史 乾隆x年，A城第一才子被封为A城知府。 2008年5月，A城看守所中一位被判了5年监禁的“浪子”出狱。 历史的轨道以平行姿态延伸，前后追逐着；历史也按同样的方式苏醒，今昔审视。 知府上

历史，不容忘却 　　尊敬的各位评委、同志们： 　　你们好！我叫？？？，来自？？县城乡建设局。今天,我演讲的题目是 本文档由香当网(https://www.xiangdang.net)用户上传

调侃 日本的历史 说当年打虎英雄武松的哥哥武大郎没死，但他活不下去了，就去跳海，还是没死，在海上漂了好久，终于漂到一个小岛上，就是现在他妈的的日本，岛上的人一看惊为天人，就把他俸为天皇。 想想武大郎

，还有字。但是，不是每个人都有字，只有那些有文化、有地位的人才有这个资格。名字中包含着丰富的语言、历史、民族、地域文化等信息。我们以浙江97位名人（百度搜索“浙江古代名人”和“浙江近现代名人”筛选而得

灯谜历史 　　灯谜，是我国民间文学的一种艺术形式；是人民在长期劳动实践中的智慧和结晶，它源于生活，用于生活；也是人们喜闻乐见的一种智力活动游戏。它吸引着天南地北各行各业的爱好者，使人在增长知识，启迪智慧的同时，又获得美妙的享受。

历史老师实习总结 　　实习的日子在白驹过隙间将要飞逝得无影无踪，在这七个周的费县实习期间，我学习到很多东西，也感受到很多东西，特别是对教师这一职业的深入了一中解和亲身体验，都对我的未来教师生涯起了重

在位24年 　　李世民是中国历史上少有的能打天下又能治天下的有道名君。在唐朝统一全国的一系列战争中，他是起决定性作用的军队统帅，在即位后，又通过一系列的改革措施，实现了历史上有名的“贞观之治”。 　　高宗李治（628-683）

历史教学论文 第一篇：初中历史教学论文 浅谈怎样上好初中历史课 提起上初中历史课，许多人都认为这是一件非常容易的事情。起初，我也是这样认为的，但随着教学实践的不断深入，我的观念逐渐改变了，要上好初中

历史小论文范文 1.改革和创新是一个民族前进的不竭动力。结合所学知识，以改革为主题,自拟题目，写一篇历史小论文。(要求:观点明确,条理清晰，史论结合，不低于200字。14分) 坚持不懈 深化改革 纵

大家推荐的书是中国社科院副院长、研究员李慎明主编的《历史的风——中国学者论苏联解体和对苏联历史的评价》一书。 推荐此书的原因有二：一是本人喜好历史类的著书，大概是受太宗“以古为镜，可以知兴替”的影响，

曼帝国不断入侵，使拜占庭学者带着大批的古希腊和罗马的艺术珍品及文学、历史、哲学等书籍，纷纷逃往西欧避难，在那里讲授古希腊辉煌的历史和文化。由此可见( ) A.天主教文化受到批判和改造 B.奥斯曼帝国兴起使文化中心转移

创举，简要分析各自形成的社会背景。 （2）根据材料一、二并结合所学知识，分析英、美政治体制分别对其历史发展的推动作用。 18.俄国农民将村社叫做“米尔”，它是俄国农民的自治机构，是农村的基本组织细胞，

达新西兰和塔斯马尼亚岛。 ——摘编自《中外历史纲要》 材料三 绝大多数历史学家认为：公元1500年前后是人类历史的一个重要分水岭，从那个时候开始，人类的历史才称得上真正意义上的世界史……正是从那个时候

**中学开展“平安高考，公平高考，诚信高考，暖心高考”情况汇报 **省委李希书记关于做好高考工作的批示精神、**市教育局及上级有关部门要求，为营造“平安高考，公平高考，诚信高考，暖心高考”的考试环境，确

明清历史专业毕业留言 　　元明清：公元1271年－公元1840年 　　人生自古谁无死，留取丹心照汗青。———文天祥《过零丁洋》 　　风声雨声读书声声声入耳，家事国事天下事事事关心。———顾宪成 　　

政府促进就业、市场调节就业、劳动者自主择业 公正 公正概念的历史演说 公正概念最早始于原始社会，那时社会生产力水平低下，人们要求劳动果实平均分配，并要求对破坏原是集体规范的人予以惩罚。这是“公正”最初的表现形式。

（三）简答题 2、近代中国的两大历史任务及其相互关系。   （1）近代中国的两大历史任务：     第一，争取民族独立，人民解放；第二，实现国家富强，人民富裕。    （2）近代中国的两大历史任务的相互关系：    

第一篇 初中历史教学反思 在历史教学中如何激发学生的学习兴趣呢？我认为，可以从三个方面入手： 首先，要让学生感受到历史知识的价值。历史知识的过去性特点，使得很多学生感觉历史“无用”，若教师再不充分发