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纠正方法：学生做好持球准备姿势后，由教师的两手上下握球。让学生做传球时腕翻转和指拨球的动作，使学生从中体会动作方法；并多做徒手模仿动作。 2.★单手肩上传球易犯错误 传球时臂、肘外展，或传球时不以肘领先带

易头晕舌脉舌质：淡红 舌体：舌边有齿痕 脉象：弱 心理特征性格偏内向 喜安静发病倾向易患感冒、 内脏下垂等病； 病后康复缓慢适应能力不耐受风、寒、 暑、湿邪 气虚质（一）老年人中医体质特征 21. 容易疲乏容易气短比别

而达到缓解痉挛的目的。包括神经切断、高选择性脊神经根切断脊髓部分切断、肌腱切断或肌腱延长。 46. 康复治疗： 可保持软组织的伸展性和适当的训练,控制不必要的肌肉活动和避免不适当用力痉挛的发展将会得到有效的控制。常用方法包括：

变形2：某问题如何开展服务？变形3：结合本案例，设计相应的策略。 20. 如1.根据残疾人社会工作教育康复模式，本案例中社会工作者应开展哪些 工作？（2011-2）2.在社区工作层面，社工应组织哪些活动促进外来媳群体与邻里、社区

(本页无文本内容) 28. （康熙御驾亲征，不幸染上重疾。留守的太子在索相的怂恿下企图提前登基，后被康复了康熙获悉。） 太子：皇阿玛，我错了。 康熙：不要叫我皇阿玛，叫我皇上。 太子：皇上，儿臣错了，请皇上降罪。交际者视角下的身份磋商

而达到缓解痉挛的目的。包括神经切断、高选择性脊神经根切断脊髓部分切断、肌腱切断或肌腱延长。 46. 康复治疗： 可保持软组织的伸展性和适当的训练,控制不必要的肌肉活动和避免不适当用力痉挛的发展将会得到有效的控制。常用方法包括：

。 当有雁只生病或受伤时，其它两只雁会由队伍飞下协助及保护它。这两只雁会一直伴随在它的旁边，直到它康复或死亡为止。然后他们自己组成队伍再开始飞行，或者去追赶上原来的雁群。大雁的启示 塑造高绩效团队 14

16. 4.5 加强职业卫生管理认真履行职业病危害检测告知义务，加强职业健康监护、职业病诊断治疗和康复疗养，加快职业卫生电子档案建设。01020304严格落实《用人单位职业病危害防治八条规定》，坚持源

启示Cell Operation如果有一只雁生病或受伤时，立刻会有其它两只雁从队伍中飞下来协助保护它,直到它康复或死亡为止，然后它们自己组成队伍继续结伴而行,努力赶上原来的雁群。3 有相互的接纳和支撑才能同舟共

志难酬”—另辟蹊径这么办惜时奋发，在大学期间找工作，想办法事半功倍，找回耽误的时间生重病的母亲幸运康复，从而领悟要珍惜所拥有的，重新开始从业务部做起，一步步努力为自己争一口气杨石头 智立方品牌营销传播集团董事长

理，对职业病防治工作提出意见和建议。一、获得职业卫生教育、培训；二、获得职业健康检查、职业病诊疗、康复等职业病防治服务；三、了解工作场所产生或者可能产生的职业病危害因素、危害后果和应当采取的职业病防护

句子理解：爸爸的回答很巧妙，能调动妹妹自己走回家的积极性，让妹妹有了自己走回家的动力。学习爸爸这种说话的艺术，解决问题的能力。体会爸爸为了让我们学会独立自主，学会依靠自己，学会体谅家人的良苦用心。 28. 爸爸拾起一根又长又细的

带着鼓励，这在无形中给了作者勇气，让他有再写下去的动力。 24. 最终作者成功了，在他成名之后，他体会到了什么？带着这个问题请同学们默读第16、17自然段。 我从心底里知道，“精彩极了”也好，“糟糕透

理解课文内容，说说父亲和母亲对巴迪的诗为什么会有不同的看法。3从人物的动作、语言、神态等语句中，去体会父母对巴迪的爱，感受爱的不同表达方式。 4. 会 认 字誊téng励lì篇piān版bǎn祥xiáng歧qí谨jǐn

观察3.需要2.感受我们此刻观察到什么。说出那些需求（或价值、愿望等）导致那样的感受。我的感受如何，体会和表达感受。为了改善生活，我的请求是什么？非暴力沟通四要素 4. 第一步:四要素简要表述1、当我看到（或听到）……

反复诵读，在文中圈出有关时光特点的字词。 11. 课文解读默读课文，把你感受最深的或者特别喜欢的句子画出来。 全班交流。 12. 学习体会第1自然段。自由读、分组读第1自然段。 思考：作者用什么表现手法表达了对时光匆匆的感悟？ 13.

1、在你的生活中有过类似的经历吗？你当时是怎么想的？现在又有什么新的想法？说出来与大家一起讨论。分享体会 7. 听了这么多的见解，我想同学们一定也有很多话想对你的父母说，回去以后可以把你的想法和你的父母

增长，赶上时代发展的需要。 (3)品味性的精读。对名篇名著和其他文质兼美的优秀作品，需要静心细读，体会立意构思，揣摩布局谋篇，欣赏妙词佳句，像人吃东西那样，经过细嚼慢咽，才能把书中的精华变为自己的知识

里。” 全文用第一人称来写，感觉十分亲切，使无数读者也不自觉的把自己也想象成花！(tǔ)再读课文，体会语言美 9. “我是一颗星星，从湛蓝的天幕坠落到碧绿的地毯上。” 比喻想象大胆奇丽，体现作者 对花非常喜爱！

（2）观看各民族情谊浓浓、奋发图强的图片。说说你看到了什么？有什么感受？ （3）学生说说自己的感受。 （4）反复朗读、体会，然后交流自己读懂了什么，再大声诵读。 18. 拓展延伸： 1、读一读 华夏儿女 炎黄子孙 神州大地