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P17 Unit 2 My schoolbag 第一课时 教学导航 一、教学内容 Part A Let’s talk & Let’s play 二、教学目标 1.能听懂、会说本课的会话。
P115 能在情景中运用“Where is…? ” “It’s in/ near…”询问和回答物品的位置。 2． 能听懂、会说表建议的句子：Let’s go and see. 3． 能听懂、会说并能恰当使用表示方位的词near。
P5 小学语文四年级（上）第二单元练习题 题次 卷面书写（3分） 基础积累与运用（30分） 阅读积累与运用（37分） 习作表达（30分） 合计（100分） 得分 卷首语：亲爱的同学们，又是一个单元的学习，
P2 2019人教部编版四年级上册语文《观潮》教学反思 教学时，我以“天下奇观”为线索，并围绕它展开一系列教学活动，这样既增长了学生的知识，又锻炼了学生的能力，较好地完成了本课时的教学任务。 本课的主要特点体现在以下几方面：
P7 人教部编版语文四年级上册期末测评卷二 一、认真听短文，完成练习。（5分） 1.把正确答案的序号填到括号里。（2分） （1）这篇短文主要讲了（ ）。 A.刷牙的好处 B.刷牙的方式 （2）刷牙的最佳方式是（ ）。
P3 导学生体会母爱的巨大力量，理解作者所表达的同情、爱护弱小者，藐视、不畏惧庞然大物的思想感情。 2、掌握理解“摇撼、无可奈何、拯救、嘶哑、扎煞”等词语。 3、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的段落。
P23 人教版四年级上册语文总复习资料 一、词语 ◆ 读读写写 (摘自课本1-8单元词语盘点.) 宽阔 薄雾 笼罩 沸腾 奔腾 依旧 恢复 灿烂 竹竿 规律 缝隙 照耀 树梢 静寂 均匀 重叠
P1 2019人教部编版四年级上册语文《风筝》教学反思 教学开始我便明确将文章分为“做风筝、放风筝、找风筝”三大部分，然后让学生反复朗读，引导他们体会这个过程中孩子们的心情变化，体会孩子们对幸福和希望的憧
P5 音，并通过结合上下文、资料引入以及想像画面等方法理解“租界、欺辱、崛起、铿锵有力”等词语的意思。 2．正确流利有感情地朗读课文，把握课文的主要内容，体会文章表达的思想感情。 3．通过合理想像画面、
P8 4 繁 星 商河县玉皇庙镇杨庄铺小学 王荣峰 教学目标： 1.认识3个生字。 2.有感情地朗读课文，根据课文的描述想象繁星满天的画面。 3.学会观察大自然，树立热爱大自然的思想。 教学重点： 有感情
P5 1、认识“盐、屹”等12个生字，会写“潮、据”等15个字。理解“笼罩、人声鼎沸、水天相接、横贯”等词语。 2、朗读课文，背诵课文3、4自然段。 3、边读课文边想象画面，能联系上下文或结合生活实际体会词句的含义。
P4 人教部编版四年级语文上册期末试卷一 一、看拼音，写词语。 lǒnɡ zhào fènɡ xì yǐn bì fù gài tǎnɡ ruò tuī jiàn jiàn gé （ ） （ ） （ ） （
P4 2019人教部编版四年级上册语文《雪梅》教学设计 教学目标： 1．正确认读、书写本课生字、词语。 2．感情地朗读古诗，背诵古诗。 3．了解古诗的大意，领悟古诗所蕴含的道理。 教学重难点： 重点 感情地朗读古诗，背诵古诗。
P6 《陀螺》教案设计 一、教学目标： 1.认识“钉、旋、兵”等12个生字，会写“否、旋、况”等14个生字。 2.能正确、流利地朗读课文，理清文章思路。 3.指导学生通过品读抒情、议论的语句解读文章主旨。 4.学
P9 个生字，理解相关词语的意思。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。 3.体会重点词句的意思，体会母爱的伟大。 教学重点： 1.学习生字新词，积累好词佳句。 2.明确故事的起因、经过和结果。
P5 人教部编版语文四年级上册期末测评卷一 一、认真听短文，完成练习。（5分） 1.粽子的外形很特别，既不是________的，也不是________的。（2分） 2.下面的选项，哪些不符合短文的内容？在后面画“×”。（3分）
P4 2019人教部编版四年级上册语文《花牛歌》教学设计 教学目标： 1．认识本课生字，正确、流利、有感情地朗读课文。 2．理解诗的内容，想象诗中的景物构成了怎样的画面。 3．体会诗歌优美的意境和丰富的想像。
P1 2019人教部编版四年级上册语文《走月亮》教学反思 《走月亮》是一篇如诗、如梦、如画的优美散文，人与自然交融和谐的意境，温馨、幸福、快乐的脉脉亲情溢于字里行间。在整个教学过程中，我引导学生抓重点句子
P6 国家统编教材四年级上册语文复习资料 一、【古诗词】 暮江吟 [唐] 白居易 一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。 可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。 题西林壁 [宋] 苏轼 横看成岭侧成峰，远近高低各不同。
P14 教科版七年级（下）政治复习知识点 第一单元 共同的责任 归属感的含义：人都希望归属于某个团体,成为其中的一员,并得到团体的重视、尊重、关心和照顾。这种对团体的依赖和需求的感觉就叫归属感. 对班级