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平均数 教学内容： 教学目标： 1、 是学生理解平均数的含义，知道平均数的求法。 2、 了解平均数在统计学上的意义。 3、 学习解决生活中有关平均数的问题，增强应用数学知识解决问题的能力。 教学重点

《大 花 鸡 》教 学 设 计 大北城小学 许华 教材分析： 本课以鸡的形象为切入点，主要目的是让学生初步了解装饰绘画的表现手法，感受图案的装饰美。鸡是学生最常见，最熟悉的动物，易于观察了解，形象简

《平均数》教学设计 教学目标： 1、在具体情境中，理解平均数的概念，体会平均数的作用和特点，掌握求平均数的方法。 2、理解并能用自己的语言解释平均数的实际意义。 3、解决简单的实际问题，进一步积累分析和处理数据的方法，发展统计观念。

 《吉祥纹样》 教学设计 一、教材内容分析   1、本课教学内容是小学美术四年级上册第7课《吉祥纹样》，的内容。先让学生通过欣赏千姿百态、丰富多彩的吉祥纹样剪纸图案，吸引学生的学习兴趣，再让学生以这

“平均数”做出解释。 2、初步学会求简单数据的平均数，解决实际生活中的问题。 课时重难点： 理解平均数的意义，会求平均数， 难点: 理解平均数的实际意义。 教具准备：多媒体课件，5个笔筒，15支铅笔。

师：我们先来看第一组收集的瓶子数量，老师把它绘制成了象形统计图。 (教师用多媒体课件出示例1主题图，引导学生仔细观察。) 2.发现信息，提出问题 教师：从图中你知道了什么数学信息？  学生汇报，教师引导。 

教学内容：我 和 动 物 交 朋 友 授课时间：2课时 教学目标：1、能够选择合适内容和形式，表达自己对动物的情感。 2、发挥学生的想象力，以及组织画面的能力。 3、培养学生热爱动物，热爱生活的情感，从小树立环保意识。

案例名称 除数是整十数的笔算除法 科目 数学 教学对象 小学四年级 提供者 课时 1课时 一、教材内容与学情分析 “除数是两位数的除法”是小学生学习整数除法的最后阶段，它是在学生学了多位数乘一位数、

《大花鸡》 学校： 中仰陵小学 年级： 四年级一班 教学领域： 造型 ﹒表现 教师： 蔡惠萍 教材分析 鸡是人们生活中常见的动物，也是艺术作品中乐于表现的形象。在剪纸、泥塑、刺绣中更是多见。这些作品

在解决问题中，初步感受平均数是代表一组数据整体水平的统计量，体会它的“代表性”和“敏感性”，了解它的实际应用。 2. 初步学会简单的数据分析，经历平均数产生的过程，体会平均数在生活中的实际意义，渗透统计的思想。 3

《平均数》教学设计 课题 平均数 教学内容 冀教版四年级上册第85~88页 教材分析 《平均数》是冀教版四年级上册第八单元《平均数和条形统计图》的第一节教学内容。平均数是一个重要的刻画数据集中趋势的

平均数 教师姓名 学段学科 教材版本 冀教版 章节 第八单元第一课时 年级 四年级 教学目标 1、 结合具体事例，经历认识平均数，求平均数以及讨论平均数意义的过程。 2、 初步体会平均数的作用，能计算平均数，了解平均数的实际意义。

【教学内容】　　 【教学目标】　　 1．知识与技能:理解平均数的意义，初步学会简单的求平均数的方法。 2．过程与方法：学生经历用平均数知识解释解决简单实生活问题的过程，积累分析和处理数据的方法，发展统计观

。 教学目标： 1.（知识与技能目标）初步体会平均数的作用，能计算平均数，了解平均数的实际意义。 2.（过程与方法目标）结合具体事例，经历认识平均数、求平均数以及讨论平均数意义的过程。 3.（情感态度

生动形象，装饰方法丰富多彩，能给学生以启发。 教学目标： 1、能够了解民间美术作品的装饰性特点。 2、能够初步了解动物变形、装饰的一般表现方法和规律。 3、愿意欣赏中国民间美术，对中国民间美术感兴趣。

《我和动物交朋友》课堂教学设计 课题：《我和动物交朋友》 教材版本：河北美术出版社 授课年级：四年级上册第五课 　一、教材分析： 　　本课是学生通过平时生活中的积累，借助思维创造自由的选择喜欢的动物

 冀教版四年级数学《平均数》 《平均数》教学设计 [教学内容]冀教版数学四年级上册85—86页 [教学目标] 1、在丰富的具体问题情境中，感受求平均数是解决一些实际问题的需要，并通过进一步的操作和思

植树问题 教学目标 1、 从实际问题的观察和具体操作中，探索并初步体会间隔数与间隔物体个数的关系。 2、 通过动手操作,探索规律,并解决生活问题。 3. 培养学生的观察和归纳能力。 教学重难点：发现间隔数与间隔物体个数的关系。

学科：小学美术 课前准备： 1、搜集关于鸡的图片以及鸡的文化寓意。 2、多媒体课件 二、教学课题： 造型表现课 河北美术出版社小学四年级上册第6课《大花鸡》 三、教材分析： “鸡”是人们生活中常见的动物，

《2、5的倍数的特征》教学设计 一、学习内容 冀教版四年级上册第五单元《2、5的倍数的特征》，2、5的倍数特征仅仅体现在个位数上，比较明显，容易理解，所以在探究2、5倍数的特征时，教材采用百数表，由