四年级上册数学教案-7.2 画垂线|冀教版
《垂线的认识》教学设计 一、教学内容分析 《垂线的认识》是冀教版小学数学四年级上册第七单元的第一课时。它是学生在低年级认识感知一部分几何图形的基础上,通过教材提供的素材与教师组织与学生生活相联系的实
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《垂线的认识》教学设计 一、教学内容分析 《垂线的认识》是冀教版小学数学四年级上册第七单元的第一课时。它是学生在低年级认识感知一部分几何图形的基础上,通过教材提供的素材与教师组织与学生生活相联系的实
【教学内容】 冀教版小学数学四年级上册教材第57、58页《分解质因数》。 【教学目标】 1.了解质因数和分解质因数的含义,会把一个合数用“树枝图示分解法”和“短除法”分解质因数。 2.经历认识质因数
(1)学生能听懂、会说、认读并书写词汇:is, are, new, old, it, they (2)学生能听懂、会说句子:This is a new sweater. These are old trousers
《水墨练习》教学设计 基本信息 名称 《水墨练习》 执教者 课时 1课时 所属教材目录 四年级上册第八课 河北版 教材分析 本套教材分别在小学2-4学段安排了一定数量的中国画的欣赏与学习,目的是希望通过几年的学习,学
《自然数》教学设计 一、教学内容 冀教版四年级上册46、47、48页,第五单元第一课时。 二、教学目标 1.结合具体情境,经历认识自然数、奇数、偶数的过程。 2.了解自然数的特征,能用直线上的点表示
《平均数》教学设计 设计理念: 《义务教育数学课程标准(2011年版)》指出,解决问题要让学生初步学会从数学的角度发现问题,提出问题,并能综合运用所学的知识和技能解决问题,密切数学与生活的联系,增强
and Trousers 一、判断下列图片与单词是(T)否(F)相符。 ( )1. skirt ( )2. shirt ( ) 3. sweater ( )4. trousers ( )5. T-shirt
《因数》尝试研究课教学设计 教学内容:冀教版《数学》四年级上册第55~56页 教学目标: 知识与技能: 1、理解因数的意义并掌握求一个数的因数的方法。 2、理解质数与合数的含义,并能正确判断一个数是质数还是合数
出“结合生活情境了解平面上两条直线的平行和相交(包括垂直)关系。”《垂线的画法》位于小学数学四年级数学上册第七单元《垂线和平行线》的第二课时,是画规则平面图形的起源。它将直接影响到对规则平面图形的画图
特征。 n 教学目标 知识与能力 1、 了解自然数,知道自然数的特征,能用直线上的点表示自然数。 2、 知道奇数、偶数,能判断一个数是奇数还是偶数。 过程与方法 结合具体情境,经历认识自然数、奇数、
课题 平行与垂直 年级 四年级 学情分析 学生已经认识了直线、线段、射线的特点,初步认识了平行四边形,学习了角的度量。本节内容的学习为后面平行四边形和梯形的认识做铺垫。 教学目标 1、通过观察、操
教 学 设计 课题 垂线的画法 教学 目标 1.使学生理解和掌握垂直、垂线等概念。 2.通过动手操作活动,使学生经历画垂线的过程,培养学生的作图能力。 3.通过活动,让学生从中感受到学习的乐趣,体会到成功的喜悦
认识因数、质数、合数 n 教学目标 知识与技能 1、 了解因数,在1~100的自然数中,能找出某个自然数的所有因数; 2、 了解质(素)数、合数,会判断一个数是质数还是合数,能找出100以内所有的质数。 过程与方法 在
1、通过观察操作,让学生经历“倍”的初步形成过程,初步建立“倍”的概念,理解“一个数是另一个数的几倍”的含义。 2、借助观察、操作等活动,让学生经历自主探索的学习过程,在交流、合作中获得成功的体验。 3、创设大量
课程名称 第二单元 备课日期 授课日期 本节节次 教学目标 1. 掌握乘除混合运算及应用题 2. 会把两个式子写成综合算式 3. 解决典型数学问题 教学重难点 重点:掌握乘除混合运算及应用题 难点:会把两个式子写成综合算式
后量出量杯中的水,将其一半倒入一个瓶子当中,另一半倒入另一个瓶子当中,这样两个瓶子里的水一样多。 2、读一读。 13mL 500毫升 200mL 475mL 3、看图填空。 ( )mL ( )mL (
前面所学知识的联系,注重知识迁移。 教学目标 1.经历“倍”的概念的初步形成过程,体验倍的含义。 2.通过比,圈,摆,说,估等活动,利用多种表征方式充分感知“倍”,建立倍的概念。 3.在学习过程中让学
教学设计 : 《认识倍数》 (一)课标分析 《倍数》是小学冀教版课程标准实验教材四年级上册第四单元的内容,也是小学阶段“数与代数”部分最重要的知识之一。《倍数》的学习,是在初步认识自然数的基础上,探
方法丰富多彩,能给学生以启发。 二 教学目标: 1、能够了解民间美术作品的装饰性特点。 2、能够初步了解动物变形、装饰的一般表现方法和规律。 3、愿意欣赏中国民间美术,对中国民间美术感兴趣。
,自主探究 教学过程 一、复习提问 1.十个彩条,白的为1,哪些是质数彩条,哪些是合数彩条? 质数彩条:2 3 5 7 合数彩条:4 6 8 9 10 2.20以内的质数有哪些? 二、讲授新课 1.要求学生