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第一关：猜猜他是谁 1．只见他黑脸短毛，长嘴大耳，圆身肥肚，穿一件青不青、蓝不蓝的梭布衣服，提一柄九齿钉耙。（ ） 2．他有三头八臂，脖子上套着乾坤圈，脚踏风火轮，威风八面。（ ） 3．他身穿金光闪闪的战袍,头戴金冠,手持从东海龙宫掠来的金箍棒

人教部编版语文四年级上册期末测试卷 （根据部编版语文四年级上册教材编写） （时间：90分钟 分值：100分） 姓名 班级___________ 座位号 ………………………装…………订…………线………

近义词与反义词【近义词】第一单元笼罩——覆盖 屹立——矗立 鼎沸——沸腾颤动——颤抖 霎时——顿时 恢复——复原淘洗——清洗 满意——满足 浇灌——灌溉招待——款待 霸占——强占 一瞬——一霎纳凉——乘凉 仿佛——好像 静寂——宁静模糊——朦胧第二单元舒适——舒服 丰满——饱满 揭晓——揭示相称——相配 漆黑——乌黑 启示——启发灵巧——灵活 敏锐

2019人教部编版四年级上册语文《呼风唤雨的世纪》教学设计及教学反思 教材分析： 作者仅用短短的几百字清楚地介绍了20世纪100年间的科学技术发展历程，展示了科学技术的飞速发展给人类生活带来的巨大变

2019人教部编版四年级上册语文《繁星》教学设计及教学反思 教材分析： 《繁星》是一篇优美的散文，描写了巴金先生在三个不同时期，不同的地方所看到的繁星，表达了作者观看星天时的深切感受，以及对大自然的热爱，对美好生活的向往之情。

底是什么呢…… 1.从文中找出下列词语的近义词。 新鲜——（ ） 好像——（ ） 陶醉——（ ） 2.理解句子。 “人们进了图书馆，深深地吸了一口气，欣慰地笑了笑，似乎这封 闭了一夜的图书馆空气很清新似的。”这句话中的“好像……似的”

人教版四年级上册语文第一学期期末试卷 第一部分：基础知识积累与运用（40 分） 一、看谁写得既正确又漂亮。（8 分） lǒng zhào róng qià yǐn bì lǎn duò ( ) ( )

人教部编版语文四年级上册期末模拟测试卷（二） 一、积累与运用。（共43分） 1.读拼音，写句子。（8分） 为xué huàn wú yí（ ），yí zé yǒu jìn（ ）。 chǐ yǒu suǒ

《女娲补天》教案 一．教学目标： 1.知识与技能： 会认6个生字。 2.过程与方法： （1）复述故事，积累优美生动的词语。 （2）了解神话传说的特点，感受我国古代劳动人民丰富的想象力。 3.情感态度与价值观：

 统编版四年级上册语文第三单元单元知识梳理 一、 多音字 降xiáng(投降)jiàng(降落)　曲qū(弯曲)qǔ(歌曲)　扒bā(扒土)pá(扒手) 二、近义词 空隙~间隙　痕迹~印迹 可惜~惋惜

圈出错误读音并在横线上改正。 1.卧（wò）室 均（jūn）匀 叶柄（bǐng） 洞穴（xié） 2.痕（hén）迹 弯曲（qǔ） 输（shū）赢 倾（qīng）斜 3.空隙（xī） 慎（shèn）重

2019人教部编版四年级上册语文《9.古诗三首》教学设计及教学反思 9.古诗三首 教材分析： 《暮江吟》是唐代诗人白居易写的一首风景诗。诗人选取了从红日西沉到新月东升这一段时间里的两组景物进行描写，

 适用于全国统一使用的新部编版（2019）语文教材 四年级语文上册第四单元单元检测卷 （考试时间：90分） 姓名：__________ 班级：__________ 考号：__________ 1．在横线上填上合适的词语。

2018年人教版四年级语文上册教学工作计划 　　一、  教材简析 　　人教版义务教育课程标准实验教科书小学语文四年级上册课本，共分四个部分：培养良好的学习习惯、课文、习作和单元练习。 　　教学重点

认识本课“塞、秦、征”等8个生字，会写“胡、催、醉”等11个生字，理解“但使、飞将、欲饮、人杰”等词语的意思。 2.有感情地朗读古诗，并背诵默写古诗《出塞》《夏日绝句》。 3.理解诗句的意思，再明白诗的大意。 4.

第四讲 我们身边的人 教学目的： 1、复习写人物风采日记要抓住人物的特征。 2、学会运用环境描写烘托人物的性格。 3、学会用友善的眼光来看待身边的人。 教学重难点：学会运用环境描写烘托人物的心理。 教具准备：

佳作分享 快 乐 河南平顶山市中心路小学四年级 袁嘉岳 一个烈日炎炎的下午，我坐公交车去学校上学。这一段故事发生的进展很有调理，讲故事的衔接和节奏都掌握得很好。 我坐在位置上，豆大的汗珠顺着我的面颊

双十分可怕的小眼睛死死盯住我，令我十分害怕…… …… 这就是我爸爸，一个名副其实的“野蛮爸爸”。 2．文题照应 3．前后照应 歪牙老师 林老师有两颗特大的门牙，一颗像妈妈下厨时挥动的铲子，一颗像爷爷上

2019人教部编版四年级上册语文《呼风唤雨的世纪》教学反思 教学时，我努力营造轻松和谐的对话氛围，像这样的科普性文章，单单介绍一些常识是不够的。为了让学生在一定的语境中进行语言的实践运用、品读、想象

来写成长日记。 2、学会把事情发生的时间、地点、人物、起因、经过、结果完整记录下来。 3、懂得感受家的温馨与幸福。 教学重点：1、一定要选取具有代表性、感受深刻的事情来写成长日记。 2、写事情要把发生