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 教学设计第五单元  倍数和因数  第5课时  认识因数、质数、合数   教学目标：   1、在自主写算式以及找1--10各数所有因数的活动中，经历认识因数、质数、合数的过程。   2、了解因数，在1，100的自然数中，能找出某个自然数的所有因数，了解质(素)数、合数，会判断一个数是质数还是合数，能找出100以内所有的质

方法。 教学方法：观察法、讨论法、讲解法等 教具 多媒体课件、水彩笔、彩纸、剪刀、毛线、胶棒等。 教 学 过 程 一、观察鸡的图片、了解鸡的主要特征。 师：今天老师给大家带来了一位美丽的动物朋友，(出示大屏幕上鸡的图片)你们喜欢它吗？

认识平均数教学目标一、知识与技能：使学生理解平均数的含义，初步学会简单的求平均数的方法；二、过程与方法：理解平均数在统计学上的意义，感受数学与生活的联系；三、情感态度和价值观：发展学生解决问题的能力。教学重点使学生理解平均数的含义，初步学会简单的求平均数的方法教学难点理解平均数的实际意义，能解决简单的实际问题。教学过程一、 谈话导入，创设情境：师：同学们，喜

《3的倍数的特征》教学设计 “3的倍数的特征”教学设计 教学目标： 知识与技能：通过观察、猜测、验证等活动，让学生经历探索3的倍数的特征的过程理解3的倍数特征，能判断一个数是不是3的倍数。过程与方法： 使学生在学习过程中积累数学活动的经验，培养学生观察、分析、动手操作及概括问题的能力，发展学生的抽象思维和培养相互间的交流、合作与竞争意识，提高学生的合情推理能

 课 题：《各式各样的鞋》《各式各样的鞋》一、 教材分析：《各式各样的鞋》一课让学生把熟悉的鞋作为创作的重点，将学生的学习与他们的生活世界紧密联系，强调学生把美术学习与日常生活中的事物相结合。本课根据美术学科“视觉性”特点，通过欣赏精美的图片，了解鞋文化；通过观察、思考、想象、研究、操作、合作等方式，使学生的美术核心素养得到提升。本课是一节综合、探索课。

《多边形的内角和》教学设计 设计者：曹二香 教材 冀教版小学数学·四年级下册 单元 第九单元 课题 多边形的内角和 课型 新授 课时 1 教课时间 教材内容 冀教版小学数学四年级下册第98〜99页。 教学目标 1.知识技能

教学内容 冀教版小学数学四年级上册85－86页 课题 《认识平均数》 备课教师 学习目标 1、知识和能力：初步体会平均数的作用，能计算平均数，了解平均数的实际意义。. 2、过程和方法：结合具体事例，

第八单元《平均数和条形统计图》单元整体感受课 单元教学内容 冀教版数学四年级上册85页--93页。 课标对本单元的要求 1、经历简单的收集、整理、描述和分析数据的过程（可使用计算器）。 2、会根据实

大 花 鸡 冀教版小学美术四年级上册 丰宁二小 王秀娟 学情分析 四年级的学生思维活跃，视野开阔，造型能力也很强。他们热爱美追求美的意识也不断的提高。对于本课而言，动物的变形、装饰和以往的主题表现性绘画创作有所区别，会造成学习上的难点。

平均分一组物品 七、作业布置 1. 练一练第3题。 2. 练一练第4题。 八、教学反思 本节课是冀教版小学数学四年级下册第五单元第一课时的内容。这一内容是在学习过 “分数初步认识”的基础上安排的，同时又为以

《认识复式条形统计图》教学设计 教学内容：冀教版小学数学教材四年级下册第80—82页的内容。 教学目标： 1. 在读统计表和统计图、比较单式和复式统计图的过程中，认识复式条形统计图。 2. 了解复式

 各式各样的鞋各式各样的鞋教学目标：1．通过教学活动，使学生知道鞋的历史和变化，知道鞋与生活的密切联系，了解不同类型的鞋有不同的用途，了解鞋的基本结构，款式和材料。学会课前准备材料，会利用多种材料设计各种各样的鞋。2．通过欣赏不同时期、不同民族的各种各样的鞋，使学生了解鞋的文化。让学生在欣赏中发现美，感受美，激发学生创造美。利用多种材料设计制作各种各样的

《认识平均数》教学设计 教学内容: 冀教版《数学》四年级上册第 85、86 页。 教学目标： 1.结合具体情境，了解平均数的实际意义，能计算简单的平均数。 2.通过合作交流，经历认识平均数、求平均数以及讨论平均数意义的过程。

《吉祥纹样》教学设计教学目标：1、我国传统文化中表达美好愿望的方法，学会分析吉祥纹样传达的美好寓意。2、设计并剪制简单的吉祥纹样，表达内心的美好愿望。3、通过对中国传统文化中蕴含吉祥寓意的形象的认知，了解借助吉祥纹样的寓意和其相关事物的谐音表达美好祝福的方法，学会设计制作剪纸吉祥纹样，表达自己内心的美好祈盼。教学重、难点：重点：学习巧妙利用具有吉祥寓意的形象传递美好情感的

小数加减法教学目标：1.正确理解小数加、减法的意义，熟练掌握小数加减法及小数加减混合运算的计算方法，并能够熟练计算。2.经历小数加减法的复习整理过程，了解小数加、减法与整数加、减法之间的联系。3.在解决问题的过程中，通过比较，感受整数加法运算律对于小数同样适用，并能运用这些运算律进行简便计算。4.学生在数学活动中获得成功的体验，感受整理与复习知识的重要性，养成回顾与反思的习惯，增强

平均数在日常生活中的广泛应用。 在我们的生活中，平均数无处不在，这是老师收集的一些资料请你来读一读。 1.我校四年级学生平均年龄是10岁。 2.我校四（1）班平均身高是135厘米。 3.春节期间丽江旅游人数平均每天为3万人。

4.4 平行四边形的认识一、教学目标：在观察、操作、讨论等活动中，经历认识平行四边形及总结特殊四边形关系的；了解平行四边形具有不稳定性，知道平行四边形对边平行，对角相等。知道长方形、正方形都是特殊的平行四边形；了解平行四边形特性在现实生活中的应用，体会长方形、正方形、平行四边形的内在联系，发展空间观念。二、课时安排：1课时三、教学重点：进一步认识平行四边形的不稳定性，对边平行，对角相等

期中模拟检测卷（基础卷)　　　★测试时间:90分钟★满分：110分★　　　题号一二三四五六附加题总分得分　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　一、填一填.（20分)1.小莉每分钟做a道口算题,她4分钟能做（　　）道口算题，老师今天一共留了100道口算题,照这样计算，她要做(　　）分钟。2。小小超市5月份日平均营业额是798元,照

质数、合数、分解质因数练习题一、填空。 1. 一个数除了（  ）和它的（  ），不再有别的因数，这个数叫做（  ）数。 2. 一个数除了（  ）和它的（  ），还有别的因数，这个数叫做（  ）数。 3.（    ）不是质数，也不是合数。 4. 末尾是（                  ）的数是2的倍数： 末尾是（              ）的数是5的倍数，（            

3的倍数的特征教学目标：1.经历探索3的倍数的特征的过程,理解3的倍数的特征。2.能判断一个数是不是3的倍数，探究3的倍数的特征的原因3.培养合情推理的能力,积累观察、猜想、归纳等思维活动的经验。教学重点:探索3的倍数的特征。教学难点:归纳举证3的倍数的特征，3的倍数的特征的原因探究。教学准备:多媒体,百数表教学过程： 一、魔术激趣，引入新课1.魔术激趣引入：老师今天带了一