李开复:破解获取人才之道
李开复:破解获取人才之道 任何一个好的老板至少把20%的时间放在招聘上,我从来没有少过20%。要尽量找一些非常优秀的,最好是在某些方面比你优秀的人;每雇一个新人,就试着把团队的平均水平提高,而不是下
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下面是整理二班级数学老师工作方案的参考,欢迎阅读借鉴。 二班级数学老师工作方案篇一教学对象分析: 我任教的二年(1)班有学生34人,二年(2)班有学生37人,两个班各有插班生3人。经过3个学期的学习,对数学学问与技
第1单元 观察物体(三) 本单元的主要学习内容是:观察物体(三),通过学习让学生根据观察到的平面图形还原立体图形,借助操作实现从二维到三维空间的转化,培养学生的空间观念。 学生在日常生活中已经积累了
如何收集信息 为促进集团内职员之间、各中心、控股公司及各部门之间、集团领导层与职员之间、集团各中心、控股公司与社会之间的充分交流与沟通,保证集团内外、上下信息畅通,创造良好的企业信息管理机制,信
! 一、 选择题 (共8题;共16分) 1. (2分) 关于“公顷”,下列说法正确的是( )。 A . 边长是100米的正方形面积是1公顷 B . 1公顷=1000平方米 C . 20
第一二三章 数据与信息 综合练习 一、选择题 1.以下文本框内是一段用Python程序设计语言编写的源代码,功能是解决鸡兔同笼问题。这段源代码属于_______。 ji tu = int (input(’请输入鸡兔总数:’))
第一二三章 数据与信息 综合练习 一、选择题 1.以下文本框内是一段用Python程序设计语言编写的源代码,功能是解决鸡兔同笼问题。这段源代码属于_______。 ji tu = int (input(’请输入鸡兔总数:’))
二年级共有学生32人,优秀生5人,中等生21人,学习有困难的学生有6人。大部分学生学习态度较认真,能按时完成老师布置的各项作业,只有少部分学生不能按时完成作业,书写也较为潦草。本班学生比较活跃,自制能
抽象画教学心得(精选多篇) 第一篇:抽象画教学心得 诞生已有1xx年的抽象画,早已成为很多发达国家的主流艺术、经典艺术和传统艺术,在中国却还是一门当代艺术。由于观念上的差异,很多人对抽象画还很陌生,并存在较多误解。
本单元是观察物体的第三部分,主要内容有:根据给出的从一个方向看到的形状图,用给定数量的小正方体摆出相应的几何组合体。以及根据给出的从三个方向看到的形状图,用小正方体摆出相应的几何组合体。 例1:教学是根据给出的从一个方向看到的形状图
人教版小学四年级数学教案(上册) 第一单元大数的认识 本单元是本册教材的起始单元,是在学生认识和掌握万以内数的基础上学习的。生活中大数广泛存在,对大数的认识既是万以内数的读写巩固和扩展,也是学生必须掌握的最基础的数学知识之一。
人教版小学四年级数学教案(上册) 第一单元大数的认识 本单元是本册教材的起始单元,是在学生认识和掌握万以内数的基础上学习的。生活中大数广泛存在,对大数的认识既是万以内数的读写巩固和扩展,也是学生必须掌握的最基础的数学知识之一。
对领导干部在保持先进性活动中发挥表率作用的认识 中央关于开展保先活动的意见中指出:开展先进性教育活动,要在解决实际问题上下功夫,把是否解决了群众反映强烈、通过努力能够解决的突出问题和群众是否满意
习,同时,努力培养学生严谨、塌实的优良习惯,从而达到二年级应掌握的知识、技能以及情感、态度价值观的要求。 学生情况分析: 本年级学生74人,大部分家住龙湖花园。家庭学习环境良好,家长有一定辅导能力
习,同时,努力培养学生严谨、塌实的优良习惯,从而达到二年级应掌握的知识、技能以及情感、态度价值观的要求。 学生情况分析: 本年级学生48人,家长有一定辅导能力的约占50%,其余学生全靠课堂教学
一、 耐心填空!(计24分) (共12题;共24分) 1. (2分)甲有x元钱,如果他给乙a元,两人就同样多,乙原来有_______元。 2. (1分)x乘50加上5的和,积是143,求x的值._______
二、教学目标 1、使学生在经历观察、操作等活动的过程中认识圆柱和圆锥的特征,能正确地判断圆柱和圆锥,理解、掌握圆柱的表面积、圆柱和圆锥体积的计算方法,会正确地进行计算。 2、使学生认识复式折线统计图,了解复
小朋友,带上你一段时间的学习成果,一起来做个自我检测吧,相信你一定是最棒的! 一、 选择题。(共30分) (共15题;共30分) 1. (2分) 0.5与0.6之间的小数( )。 A . 只有一个 B . 有两个 C
习,同时,努力培养学生严谨、塌实的优良习惯,从而达到二年级应掌握的知识、技能以及情感、态度价值观的要求。 学生情况分析: 本年级学生40人,家住学校附近。家庭学习环境良好,家长有一定辅导能力的
然后用快捷键Ctrl+V粘贴到答题的页面中,最后保存并提交答案。 题目:1.阐述实践在认识活动中的作用?(15分) 2.如何理解“实践与认识的辩证运动,是一个由实践到认识、再实践、再认识,循环往复以至无穷的辩证发展过程”?(15分)