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初中历史教学能提升和复习培训心得体会(精选多篇) 第一篇：初中历史教学能提升和复习培训心得体会 初中历史教学能提升和复习培训心得体会 2014年4月17至18日本人在旬阳县城关一中参加了旬阳县初中历

一、 注意审题，细心计算。（共29分） (共4题；共29分) 1. （5分）直接写出得数。（最后结果要化简） 2. （12分）解方程． （1）x﹣ x＝21 （2）24﹣120%x＝18 （3）x﹣4×

第 周星期 用 教学 目标 课（章节）教学 目标 1.通过现实的数学活动，培养学生辨认方向的意识，进一步发展空间观念。 2.结合具体情境，使学生认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够

第1课时 认识扇形统计图 【教学内容】： 教材第1页的例1和第2页的“练一练”，完成练习一第1～3题。 【教学目标】： 1、认识扇形统计图，了解扇形统计图描述数据的特点，能简单分析扇形统计图。 2、

(共9题；共18分) 1. （2分）摆小棒． 摆1个正方形需要_______根小棒，摆2个正方形需要_______根小棒，摆n个正方形需要_______根小棒． 2. （2分）如果a=b，根据等式的性质填空。

为公、执政为民的本质要求。必须坚持在发展中保障和改善民生，鼓励共同奋斗创造美好生活，不断实现人民对美好生活的向往。 理论联系实际，如何认识人民群众在历史发展中的作用? 参考答案1： 人民群众是历史的创造者

小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！ 一、 选择题（50分） (共25题；共50分) 1. （2分） 正方体的体积扩大8倍，棱长扩大了（ ）倍． A . 2     B . 4     C

30分） 1. 的平方根是（　　） A. 3 B. ±3 C. D. ± 2. 如图是某工厂要设计生产的正六棱柱形密封罐的立体图形，它的主视图是（ ） A. B. C. D. 3. 据统计2014年我

一 二 三 四 五 六 总分 得分 一、填空。（第3题每小题0.5分，第6题2分，其余每空1分，共22分） 1.由6个百、5个十分之一和8个千分之一组成的数是（ ），读作（ ），精确到十分位约是（ ）。

通过服务培训所得的一些感想和体会 服务看似无形，但实际上带给客户的影响却是永久的。良好的服务能银行的各项经营目标需要通过提供优质的服务来实现，因此做好银行服务工作，“ 以客户为中心 ” ，不仅是一切

第1课时 认识扇形统计图 【教学内容】： 教材第1页的例1和第2页的“练一练”，完成练习一第1～3题。 【教学目标】： 1、认识扇形统计图，了解扇形统计图描述数据的特点，能简单分析扇形统计图。 2、

大全，盼望你喜爱。 数学老师教学规划.大全篇1 一、教学内容 比例、圆柱、圆锥和球，简洁的统计（二）以及学校六年来所学的数学内容的整理和复习。 二、教学要求 1、使同学了解比例的意义和基本性质，会解比例，会看

第1单元　归纳总结 重要考点 考点解析 典型例题 方程的 定义 1.含有未知数的等式叫作方程。 2。判断一个式子是不是方程的两个条件:（1）含有未知数;(2)是等式。 下面哪些是方程?哪些不是?是的在后面的括号里打“√”。

个自我检测吧，相信你一定是最棒的! 一、 注意审题，细心计算。（共29分） (共4题；共29分) 1. （5分）愿你算得又对又快。 50×4＝       300×7＝      1200×3＝    

二年级下册数学试题-第一单元 数据收集整理 测试卷-人教版（含答案） 一.选择题(共5题，共10分) 1.从统计表中可以看出，面包车比货车多（   ）辆。 A.10          B.5      

一年来养成了良好的学习习惯,上课时能积极思考,积极发言,作业认真按时完成.大部分同学能够熟练地口算100以内的加减法,能提出并解决简单的问题.对位置、图形、统计等方面的知识也能较好地掌握.个别学生还没达到计算正确、迅速

苏教版四上第四单元测试卷 统计表和条形统计图 一、选择题 1．一组数据的最大值是30，最小值是15，这组数的平均数（ ） A．比15大 B．比30小 C．比30小且比15大 2．全班喜欢吃（   ）的人数最多

小朋友们，经过一段时间的学习，你们一定进步不少吧，今天就让我们来检验一下！ 一、 填一填． (共12题；共20分) 1. （3分） (2019五上·京山期中) 一个两位小数用“四舍五入法”保留一位小数可得6.5，这个两

第十章 数据的收集、整理与描述 单元检测试题 （满分120分；时间：90分钟） 一、 选择题 （本题共计 8 小题 ，每题 3 分 ，共计24分 ， ） 1. 在调查收集数据时，下列做法正确的是( 

了解自己的思考方式 □测试题目 请在下列每个问题后写上从5—1的分；从5分一1分表示由最适合你的情况到最不适合你的情况。 1．一般而论，你吸收新观念的方法是： A．把它们同其它观念相比较。□ B．了解新旧观念的相似程度。□