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2. 少年有梦，不应止于心动，更要付诸行动。青少年要从小学习立志，并且把自己最重要的人生志向同祖国和人民联系在一起。 3. 学习需要自觉、主动的态度，学习伴随我们的成长，学习没有终点。 4. 学习不仅

有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。 2. 默读课文，理解课文内容，感受荷花的美丽，培养爱美的情趣和热爱大自然的感情。 （重点） 4. 认识排比句，体会作者丰富的想象，学习边阅读、边想象画面的读书方法。（难点）学习目标

经济核算观念发起了挑战，是当前世界经济可持续发展研究的热点。 3. 21 世纪是绿色经济文明时代，人类社会发展经历了古代农业黄色文明、近代工业黑色文明，已进入了现代绿色文明时代。新世纪绿色经济浪潮高涨

春风夏雨，秋霜冬雪；青松迎客，寒梅报春。多姿多彩的大自然有声有色，有情有意。今天作者将带领我们投入大自然的怀抱，领略大自然的风姿，倾听大自然的声音，与大自然互诉心声、交流感受。 3. 资料宝袋亲近大山 4

1960年代认知心理学的兴起，心理学被定义为“研究心理与行为的科学” 心理学定义的多样性反映了研究对象的复杂性和心理学研究取向的多样性 5. 心理学的性质 （1）能仅用科学方法加以研究吗？ （2）能仅用人文科学方法加以研究吗？

疫情下的生命感悟“停课不停育，老班在行动”疫情防控班会系列 2. 引语 在光明与光阴的间隙中行走 　　和一棵年轻的树 　　如一只蚂蚁 　　生命的长度 　　树以树轮来计算 　　我以年龄来衡量 　　而生命的厚度呢？

“-”：结合作用，“---”：相互作用，“—→”：激 活基因的转录与表达作用。 11. 转化了Snf1融合表达载体和Snf2融合表达载体 [Gal4的DB -Snf1---Snf2- Gal4的AD]—→报道基因(LacZ)表达β-半乳糖苷酶图***

读第1-3自然段，思考： 本文写鸟语，为什么要写公冶长的传说呢？互动课堂 5. 读第4—7自然段，看看“我”是如何与鸟儿接近和交谈的。 6. “我”与布谷鸟交谈“你做什么？”“种田织布。”问“你喜欢什么？”“勤劳刻苦。”答

1. 走近中华传统文化可爱的生灵 2. 走进话题让我们一起感受大自然的美好。 3. 竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。——苏轼《惠崇〈春江晚景〉》 明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。——辛弃疾《西江月·夜行黄沙道中》

情绪是人们对客观事物能否满足自己需要的一种主观体验以及所产生的身心激动状态，即人们对外界刺激所引起的生理和心理变化的一种主观体验。 如我很希望顺利考上本校的研究生，通过努力，我考上了， “人逢喜事精神爽”；若没考上，我会难过，这都是情绪。2

（三）需要、激励与管理的关系1、需要是人类行为的出发点、基础和动力源泉；激励与动机是同义词，它是行为的动力系统；管理乃是控制和驾驭人的动力系统及人的行为的手段、方法和策略。 2、这三者在人类的行为活动中统一起来，相

2、掌握自我认识的方法，提高自我认识、自我评价的能力。 3、了解自我认识的重要性。知道正确认识和评价自己的方法。 4. 认识自己 5. 01PART ONE人贵自知 6. 阅读感悟正确认识自己的重要性 7. PPT模板：www.1ppt.com/moban/

2、文明的内涵界定 “文明”：人类进步的状态。 （1）人类的活动及其结果（物质文明、精神文明、政治文明总和） （2）由原始人性（动物性，美好与野蛮并存）向美好人性（抑野扬善：人与人、人与自然和谐，使人类生活更美好）演进

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化等。 5. 考点详情例析　〔例1〕下列各项，作为XX国奴隶制开始瓦解标志的是 A．使用铁器和牛耕  B．鲁国实行按田亩收税 C．商业繁荣，城市兴起  D．商鞅变法，废井田、开阡陌

第一课时 4. 榕树 常绿大乔木。有很多粗壮的气根垂入地下。可以“独木成林”。分布于我国浙江南部和江西南部以南。 5. 独木成林 6. jiǎng 我会认朗读课文 扫清障碍船桨 木桩 应接不暇zhuāng

生态安全概念1 土地生态安全相关概念近年来新提出的概念，有狭义和广义的两种理解。 I 狭义：指自然和人工自然复合生态系统的安全，是对生态系统完整性和健康的整体水平的反映（主要指自然属性）。 II 广义：指人

*现代学校管理与教师成长XXXXXXXX集团 2. *内 容 提 要学校：从管理到经营 用脚板思考：教育改革和学校体制创新 用脑袋走路：校长的管理哲学和实践智慧 教师成长：学校核心竞争力提升的关键 今天，教师面临怎样的挑战； 今天，应该培养什么样的人；

1. 第一课习题讲评 2. 1．(4分)原始社会人类历史上第一个社会形态，是截至目前人类历史上最长的一个社会发展阶段。下列体现原始社会生产力状况的是(　　) ①劳动技能低下，生产工具简陋　②人们按血缘