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度是正常情况下的100倍，而罪魁祸首就是：人类！ 4. 世界上一切具备生命体征的物体，都会热衷于某种事物，或是对某种事物有着特殊的情感。而在实际生活中，动物和人之间的情感也变得越来越亲密，甚至很多时候

理清层次第一段：（第1--4自然段）写“我爱在树林中漫步”的原因。第二段：（第5自然段）概括全文，表达了对树林的喜爱，对大自然的热爱。 5. 生字学习 huàn yǎng 焕 焕发 焕然 氧 氧气 氧化 tàn cōng 碳

课时明天要远足9 2. 1.能正确、流利、有感情地朗读课文。 2.理解小朋友远足前的激动和期待，激发热爱大自然的情感。学习目标 3. 通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课

（三）XX库区生态旅游的模式与途径内容提要 3. 一、生态旅游 生态旅游是以自然景观为主体，融合区域内人文、社会景观，旅游者通过与大自然的接近，达到了解自然、享受自然资源生态功能的好处，产生回归自然的意境，从而自觉保护环境的一种科学、

苏教版 7. 来，介绍一下燕子吧！！！ 8. 小资料作者：郑正铎 燕子多以居民的室内房梁上和墙角巢穴，最喜接近人类。它们主要以蚊、蝇等昆虫为主食，是众所周知的益鸟，群众时代有保护燕子的习惯。当秋风萧瑟、

第１单元。主导做事第一项主导——管理的本义u       什么叫主导？ u       为什么要主导？ u       如何主导？ 11. 三个人，四个包，有结伴旅游经验的人就会知道，最好的方法就是：把拧包的“任务”落实到

主导做事第一项主导——管理的本义u       什么叫主导？ u       为什么要主导？ u       如何主导？ 7. 三个人，四个包，有结伴旅游经验的人就会知道，最好的方法就是：把拧包的“任务”落实到具

1999.12.24 2. 议题制定星园传播战略，确定方向 星园的产品定位 星园的形象 如何加深受众的理解度 如何引起受众对产品的兴趣 3. 创意， 创意， 创意？？ 策略， 策略， 策略！！！ 4. 前一段传播工作小结

1999.12.24 2. 议题制定星园传播战略，确定方向 星园的产品定位 星园的形象 如何加深受众的理解度 如何引起受众对产品的兴趣 3. 创意， 创意， 创意？？ 策略， 策略， 策略！！！ 4. 前一段传播工作小结

分（2～5）：写如果我们爱护地球，与自然和谐相处，地球会变得更加美好。第三部分（6）：展望未来——人类构建一个绿色的地球，所有人都幸福快乐。 10. 状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路

“环境”一词本身是指周围的一切事物，是指人类赖以生存的基本条件。环境艺术顾名思义就是对环境进行艺术化的处理，著名的造地运动也属于环境艺术的范畴，而我们这里所讲的环境艺术设计则是为了改善人类的生存条件而进行的整合设计

1. “开学第一课”《疫情防控教育和爱国主义教育》 汇报人：xxx 2. 前言此次“开学第一课”主题教育共六个主题，旨在引导学生厚植爱国主义情怀、弘扬抗“疫”精神，教育学生正确对待疫情，科学防范疫情，

理论大师沃伦 • 本尼斯说，“领导行为和爱情差不多，人人都知道它的存在，但却难以说的清楚”。那么，该怎么描述领导行为呢？Warren Bennis 6. 领导这和英文Leadership”的词根“le

理论大师沃伦 • 本尼斯说，“领导行为和爱情差不多，人人都知道它的存在，但却难以说的清楚”。那么，该怎么描述领导行为呢？Warren Bennis 6. 领导这和英文Leadership”的词根“le

前言Perface 人类在征服大自然的漫长岁月中，早就产生了翱翔天空、遨游宇宙的愿望。在生产力和科学技术水平都很低下的时代，这种愿望只能停留在幻想的阶段。虽然人类很早就做过种种飞行的探索和尝试，但实现这一

1. 中国境内的早期人类早期 人类距今 年代发现地点外貌 特征生活技能元谋 人北京 人山顶 洞人约170万年约70万年—20万年北京西南周口店约3万年前北京西南周口店龙骨山顶部洞穴猿人猿人模样同现代人

心灵之歌 珍爱我们的家园 初识鲁迅 轻叩诗歌的大门 人与动物 艺术的魅力 二、综合性学习安排在第二组和第六组 “祖国在我心中” “轻叩诗歌的大门”。 三、除去第六组，共有课文28篇，精读课文、略读课文各14篇。

正确、流利、有感情的朗读课文，积累语言。 2.理解课文内容，了解在大自然中辨别方向的 几种方法。 3.培养我们对大自然的热爱之情和观察大自然的 兴趣。 3. 状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成

龙卷风冀教版四年级语文上册第五单元 2. 整体把握 龙卷风长期以来一直是个谜，本篇课文围绕着龙卷风“特异的形态”和“狂暴威猛的气势”重点介绍了“陆龙卷”和“海龙卷”。文章运用列举数字、举例、比较、比喻等多种说明方法，使人如临其境，如见其景。

谧之美与人类新生之美巧妙地熔在了一起。 诗人不仅看到了美景，更体验到了风景中的人情。 在生活中，唯有把自己融入自然，把真情融入自然。用心去体会才能感知，才能与这样的景物对话，才能感受到大自然的美好。整体感知