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教学设计示例2 二次根式 教学设计示例2 一、教学过程 (一)复习提问 1.什么叫二次根式？ 2.下列各式是二次根式，求式子中的字母所满意的条件： (3)∵x取任何值都有2x2≥0，所以2x2+1＞0，故x的取值为任意实数

分式知识点总结 1.     分式的定义：如果A、B表示两个整式，并且B中含有字母，那么式子叫做分式。 2.     分式有意义、无意义的条件： 分式有意义的条件：分式的分母不等于0； 分式无意义的条件：分式的分母等于0。

6.1　平方根、立方根 第1课时 平方根的概念及简单计算 教学目标 1.了解平方根和算术平方根的概念；明确平方根和算术平方根之间的联系和区别；会用根号表示一个数的平方根和算术平方根. 2.能准确判断一个数是否有平方根

１　 相交线 【学习目标】 １、经历观察、推理、交流等过程，了解邻补角和对顶角的概念， ２、掌握邻补角、对顶角的性质; 【学习过程】 环节一:复习引入 1、复习提问：若∠1和∠2互余，则_＿_＿＿__＿＿____＿__

1二次根式第二课时（王存波） 一、教学目标 1.核心素养： 通过学习二次根式的性质以及二次根式的化简，培养学生逻辑能力和推理能力． 2.学习目标 （1）理解是一个非负数和，并能利用它们进行计算和化简. （2）理解并掌握，并能利用这一结论进行计算和化简

第4课时 求一个数是另一个数的几分之几 教学内容：教材第50页例3及练习十二第5～7题。 教学目标：1.在具体情境中探索并初步掌握“求一个数是另一个数的几分之几”的基本方法，加深对分数意义的理解。 2

是商的二次根式的性质及利用性质进行二次根式的化简与运算,利用分母有理化化简.商的算术平方根的性质是本节的主线，同学把握性质在二次根使得化简和运算的运用是关键，从化简与运算由引出学校重要的内容之一分母有理化，分

[ 教学目标 ] 1 、 了解三角形的意义 , 认识三角形的边、内角、顶点，能用符号语言表示三角形 ； 2 、理解三角形三边不等的关系，会判断三条线段能否构成一个三角形 , 并能运用它解决有关的问题

用百分数解决问题（1） 课题 百分数解决问题（1） 课型 新授课 设计说明 本节课的教学内容是求“一个数比另一个数多（少）百分之几”的问题，在教学设计上突出了以下几个方面： 1.重视学生的认知起点。

实数 考点一、实数的概念及分类 （3分） 1、实数的分类 正有理数 有理数 零 有限小数和无限循环小数 实数 负有理数 正无理数 无理数 无限不循环小数 负无理数 整数包括正整数、零、负整数。 正整数又叫自然数。

决战2021中考 数学考点专题演练——专题十九：实数 一、选择题 1. 估算的值（ ） A. 在4到5之间 B. 在5到6之间 C. 在6到7之间 D. 在7到8之间  2. 下列各数中是无理数的是（ ） A. B

第二课时：1.1正数和负数（2） 【学习目标】： 1、会用正、负数表示具有相反意义的量； 2、通过正、负数学习，培养学生应用数学知识的意识； 【学习重点】：用正、负数表示具有相反意义的量； 【学习难点】：实际问题中的数量关系；

5.1.1相交线 教学目标：1．理解对顶角和邻补角的概念，能在图形中辨认． 　　2．掌握对顶角相等的性质和它的推证过程． 　　3.通过在图形中辨认对顶角和邻补角，培养学生的识图能力． 重点：在较复杂的图形中准确辨认对顶角和邻补角．

带你了解自己生日的含义 1-3月份 　　你知道你的生日日期有什么含义吗？并且从1到12月份的第一天每一个日期都是有它的含义的，现在就带大家去了解自己生日日期的含义都是些什么 　　1月1日 情绪的组织者

的化简不但涉及到前面学习过的算术平方根、二次根式等概念与二次根式的运算性质，还要牵涉到肯定值以及各种非负数、因式分解等学问，在应用中经常需要对字母进行分类争论. 本节的难点是正确理解与应用公式 . 这个公式的表达形式

实数 考点一、实数的概念及分类 （3分） 1、实数的分类 正有理数 有理数 零 有限小数和无限循环小数 实数 负有理数 正无理数 无理数 无限不循环小数 负无理数 整数包括正整数、零、负整数。 正整数又叫自然数。

2015年了解互联网金融之P2P从这里开始   昨天发了一篇文章叫：互联网金融再不玩儿你就OUT了。今天就有朋友打电话表示不服：为什么不玩就一定OUT了，投资理财不光有互联网金融，还有银行理财产品，

11.1平方根与立方根 1.平方根 【知识与技能】 (1) 了解平方根的概念、开平方的概念.会用根号表示一个数的平方根。 (2)了解平方运算与开平方运算是互为逆运算。 (3)会用平方根的概念求某些非负数的平方根。

人教版七下期末复习专题之实数 考点一：平方根、立方根、算术平方根的意义 例1.(1)4的算术平方根是( ) A.2 B.-2 C.±2 D. (2)的平方根是( ) A.4 B.±4 C.2 D.±2 (3)的相反数是(

第1章　分　式 1．1　分　式 第1课时　分　式 1．理解分式的定义，能够根据定义判断一个式子是否是分式． 2．能写出分式存在的条件，会求分式的值为0时字母的取值范围．(重难点) 3．能根据字母的取值求分式的值．(重点)