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《宿新市徐公店》 　　教学目标： 　　1．学会生字，理解诗句 　　2．通过理解诗歌内容，体会诗人喜悦的心情 　　3．有感情朗读、背诵这首诗 　　教学重点、难点： 　　体会诗的意境，体会诗人的感情 　　教学时间：一课时

《宿新市徐公店》教学反思 　　《宿新市徐公店》描绘的是诗人住宿在新市徐公店所看到的暮春田园风光和儿童捕蝶的美丽景色，在教完本课后，回顾学生上课情况及同事们的评价，我感触颇多。 　　我对自己在教学中满意的有如下几点：

1、古诗三首 《宿新市徐公店》课堂作业 一、组词。 篱( )   疏( )   径( ) 阴( ) 离( )   蔬( )   经( ） 荫( ) 二、选择读音。 xiǔ sù    xiù 宿( )舍

《宿新市徐公店》教学设计四 　　一、出示本节课的学习目标 　　1．利用工具书理解文字，再理解词语意思，最后连接句意，理解诗意。 　　2．从诗意中体会作者思想感情及作者的表达方法。 　　3．有感情地朗读全诗，领悟诗中的意境。

《宿新市徐公店》教学设计一 　　以游戏法为主学习《宿新市徐公店》 　　1．简介作者，请学生根据已知进行介绍。反复读题，理解题意。 　　2．铺垫性练习，为学习诗句打下基础。 　　（1）照样子填词。例：了（停）宿（）篱（）未（）追（）寻（）

《宿新市徐公店》教学设计二 　　教学时间：一课时 　　教学过程： 　　一、揭题、释题、了解作者： 　　1、以前我们学过哪些描写春景的古诗《咏柳》、《绝句》、《春晓》，这些古诗都从不同侧面、角度向我们

《宿新市徐公店》教学设计三 　　教学要点：能用自己的话说说这首诗的意思。 　　教学过程： 　　一、巩固练习 　　1、指出背诵《绝句》 　　2、指名说说绝句的意思。 　　二、明确本节课的学习任务 　　三、指导学习《宿新市徐公店》

《四时田园杂兴》（其二十五） 教学反思 古诗教学要求教师要有深厚的文学素养，人文底蕴，教师要把学生引入诗境，自己必须批文入情，和作品对话，和诗人对话，明诗意，悟诗情，入诗境，在课堂上才会有富有感染力

《宿新市徐公店》课堂实录 师：(课件出示书中插图)大家看看图，图上都画了些什么景物? 生：我看见了蝴蝶。 师：你观察很仔细。 生：我看见了金黄的油菜花。 师：我还看见了一些格子。 师：哦，这是篱笆。一起说“篱笆”。

《宿新市徐公店》公开课说课稿 【说教材】 《宿新市徐公店》是四年级第一单元《古诗词三首》中的一首诗。这首诗画面明丽，情感欢悦，语言形象，音韵畅达。依据教材的特点及四年级学生的学习基础，本课教学一定要

《宿新市徐公店》教学设计 教学目标 知识与技能：理解重点词语的意思，学习背诵古诗词的方法。 过程与方法：运用“五步品诗法”学习古诗。 情感态度与价值观：培养学生运用一定的方法去理解、背诵古诗的能力。

1、古诗三首 《四时田园杂兴（其二十五）》课堂作业 一、选择正确的读音。 Xīng xìng 杂兴( ) 兴( )办 兴( )趣 兴( )奋 高兴( ) 二看拼音写同音字。 xī：( )望 ( )水

“美”谈古诗词教学——《清平乐·村居》的教学心得 “美”谈古诗词教学 ——《清平乐·村居》的教学心得 我国优秀的传统文化，源远流长、博大精深。其中的古诗词是中华文学宝库中一颗璀璨的明珠，也是世界文学

 课 题 乡下人家 课型 讲读 课时安排 2课时 教 材 简 析 《乡下人家》是本组一篇精读课文，它用质朴而生动的文字向读者呈现出一幅田园风光的写意画卷。课文通过描绘一个个自然、和谐的场景，展现了乡

《四时田园杂兴》教学设计 教材分析：《四时田园杂兴》是“南宋四大家”之一的范成大的代表作品。范成大六十一岁时，在石湖养病期间写下了六十篇田园诗，分“春日”、“晚春”、“夏日”、“秋日”、“冬日”五组

1、古诗三首 《清平乐·村居》课堂作业 一、组词。 矛( )   檐( )   翁( ) 锄( )赖( ) 茅( ) 詹( )   嗡( ) 助( )懒( ) 二、选择读音。 【 bō bāo 】 剥(

清平乐村居课文教学反思 编入小学语文教材的古诗，以极简炼、形象的语言生动地描绘了一幅幅**明丽、动静相宜的画面，创设了优美的意境，表达了深挚的情感，千百年来脍炙人口。诗中的**美、画面美、意境美与艺

2、《乡下人家》课堂作业 （说明：同学们将题目抄在本子上，工工整整做好，每一小题空一行） 一、看拼音写词语。 fēnɡ qù zhuānɡ shì tǎnɡ ruò dǎo yī jiégòu páixù

教学 内容 1.《古诗三首 四时田园杂兴（其三十一） 第（1）课时 备课 日期 月 日 课型 执教人 教学 目标 1、自主识字，认识“昼、耘”两个生字，并会正确书写。 2、随机渗透学习古诗的方法，会

四时田园杂兴教学设计 教学目标： 一、学习有感情地朗读《四时田园杂兴》。 二、能用自己的话说说诗句的意思，体会诗词内容，体会诗人热爱劳动人民的思想感情，领会诗歌意境。 三、感受乡村生活，陶冶爱美的情趣，养成积累的习惯。