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第十五章 分式 15.1分式 同步练习 一、选择题 1．下列式子中，是分式的是（ ） A． B． C． D． 2．若分式有意义，则的取值范围是（ ） A． B． C． D．取任意实数 3．对于分式来说，当时，无意义，则a的值是（

9.2分式的运算 一、选择题（共15题） 1. 化简 a2a−1−1−2a1−a 的结果为    A． a+1a−1 B． a−1 C． a D． 1 2. 化简 a2+b2a−b+2abb−a 的结果是

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一、单选题 1．设集合M＝[1,2]，N＝{x∈Z|-1 2}，B＝，则B∩∁RA等于（ ） A．{x|2≤x≤5} B．{x|－1≤x≤5} C．{x|－1≤x≤2} D．{x|x≤－1} 【答案】C

对数学本质的一点认识 　　宜宾市一中      郑达平 　　教数学十余年,没有真正想过数学的本质是什么?近段时间在不断的研究课程改革,对自己课堂教学的反复审视,当然也在不断的思考改进,最好是课堂高效

分式达标检测 一选择题〔每题3分，共30分〕 1，在以下各式中，是分式的有〔 〕 A，2个 B，3个 C，4个 D，5个 2，要使分式有意义，那么x的取值范围是〔 〕 A，x= B，x> C，x <

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如何写好通讯报道[1]1 如何写好通讯报道稿件 结合自己从事多年文字工作经验谈一点对“如何写好企业通讯报道稿件”的体会和认识，以期为正准备和刚刚投入到这项工作中来的新同志引引路，也算抛砖引玉，为企业通讯报道工作搭建一个交流探讨的平台。

植树问题（1）1 课题 植树问题（1）1 课型 新授课 设计说明 本节课的主要任务是向学生渗透一种思想，一种在数学上、在研究问题上都很重要的思想——化归思想，这种思想的渗透能很好地帮助学生理解寻求解

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初中英语写作课教学设计 9A Unit1 How to revise a piece of writing Teaching aims 1. To enable students to revise

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