香当网

倒数的认识 教学内容：义务教科书人教版，六年级上册，28页及练习六。 教学目标： 1、 理解倒数的意义，掌握求倒数的方法，能熟练求一个数的倒数。 2、 通过计算、观察、比较、培养学生归纳、类推、反思的能力。

 倒数的认识教学设计 教学内容：数学第十一册19页----倒数的认识。 教学目标： （1）知识目标：理解倒数的意义，掌握求倒数的方法。 （2）能力目标：会求倒数，提高学生观察、比较、抽象、概括以及合作学习、口头表达的能力。

如何认识和理解物流概念？ (2002年05月06日证券日报创业周刊) 管理顾问、职业讲师 徐剑 （docentxu@hotmail.com）     时下，物流这个专有名词不断见诸各种新闻媒体，就在

1.如何理解会计的职能？ 参考答案： 〔1〕会计的职能是指会计在经济管理中所具有的功能。 〔2〕会计职能分为：根本职能和具体职能。 〔3〕会计的根本职能是指会计的内在功能，包括反映和控制职能。 反映

1．巧用运算定律进行分数乘除法计算 一、下面的计算对吗？若不对，请改正。(每小题4分，共12分) 1．　×9×11 ＝×11＋×9 ＝4＋2 ＝6　(　　) 2．　20÷＋20÷＋20÷ ＝20÷ ＝20÷1

有理数教案(精选多篇) 第一篇：《有理数》教案2 《有理数》教案 教学目标 1、知识目标 ：借助生活中的实例理解有理数的意义，体会负数引入的必要性和有理数应用的广泛性，会判断一个数是正数还是负数. 2、能力目标

2．5　有理数的减法 1．经历探索有理数减法法则的过程，理解有理数的减法法则． 2．能熟练进行有理数的减法的运算，并灵活应用有理数减法解决实际问题，培养运算能力，增强应用数学的意识． 3．通过把减法

 有理数基础知识 正数和负数 ⒈正数和负数的概念 负数：比0小的数 正数：比0大的数 0既不是正数，也不是负数 注意：①字母a可以表示任意数，当a表示正数时，-a是负数；当a表示负数时，-a是正数；

1. 人教版 数学 七年级 上册1.5 有理数的乘方 1.5.1 有理数的乘方第一课时第二课时 2. 1. 相同加数的加法如何简化? (1) 2＋2＋2= (2) 2+2+2+2= (3) 2+2+2

第一章有理数 第3小节 第3课时 累计 课时 主备教师: 上课教师: 审批领导: 授课时间: 年 月 日 课 题 1.3.2 有理数的减法法则 教学目标 1.理解掌握有理数的减法法则； 2.会进行有理数的减法运算。

学科:数学 第一章有理数 第3小节 第1课时 累计 课时 主备教师: 上课教师: 审批领导: 授课时间: 年 月 日 课 题 1.3.1 有理数的加法法则 教学目标 1.在现实背景中理解有理数加法的意义； 2

 人教版小学数学四年级上册第六单元 除数是两位数的除法 第1节 口算除法 同步测试B卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友们，经过一段时间的学习，你们一定进步不少吧，今天就让我们来检验一下！

 人教版小学数学四年级上册第六单元 除数是两位数的除法 第1节 口算除法 同步测试（II）卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友们，经过一段时间的学习，你

除数是两位数的除法 第1课时 口算除法 【教学内容】:教材第71页例1、例2。 【教学目标】: 掌握除数是两位数的除法的口算技巧，能正确地进行口算和估算，培养计算能力。 【重点难点】: 重点：掌握除数是两位数的口算方法。

第6单元 除数是两位数的除法 第4课时 商是一位数的除法（2） 【教学内容】：教材第76页例3。 【教学目标】： 使学生学会“四舍”的试商方法，正确地计算除数是两位数，商是一位数的除法，培养学生的逻辑思维能力和计算能力。

第6单元 除数是两位数的除法 第5课时 商是一位数的除法（3） 【教学内容】：教材第77页例4。 【教学目标】： 学会“五入”的试商方法，正确地计算三位数除以两位数的除法，培养学生认真、细心的习惯和计算能力。

1. 除数是小数的除法砺志实验小学 许健 2. 鸡 蛋 4.2元/千克 猴妈妈买鸡蛋用去7.98元我买了多少千克鸡蛋？总价÷单价=数量7.98÷4.2= 3. 7.98÷4.2小数→整数怎样转化？ 4

《有余数的除法》教学设计 教材分析： 　　“有余数的除法”这部分内容是表内除法知识的延伸和扩展。教材分两部分，一部分是有余数的除法的意义和计算的教学，包括主题图，共三个例题；另一部分是解决问题，即例

二年级上册数学试题-第九单元 除法 达标卷-北师大版（含答案） 一.选择题(共5题，共14分) 1.填+，－，×，÷。 （1）6________9=54（   ）       A.×       B

表内除法（二） 【教学目标】 1．让学生经历用7、8、9的乘法口诀求商的过程，掌握用乘法口诀求商的一般方法。在解决问题的过程中，使学生初步尝试运用分析、推理和转化的学习方法。 2．使学生学会综合应用