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阅读链接 《南辕北辙》阅读指导 一、教材理解 《南辕北辙》出自于《战国策·魏策四》。魏国的谋臣季梁用这样一个小故事，劝安厘王以大业为重放弃伐赵，后来就流传了下来。 　　这则寓言讲述了一个人要乘车到楚

读《名人传》有感 《名人传》是法国作家罗曼·罗兰的作品，在那个时代的欧洲，暗无天际，人们甚至将欺软凌弱当成信条。这时的人们对未来己经不报有希望了，那时的欧洲，连天都是黑的。罗曼·罗兰意识到，人们需要

亲子阅读心得：学会阅读懂得阅读爱上阅读 孩子在一天天的成长，作为家长，我希望给孩子一个快乐美好的童年，更希望他能学会了解和探索这个多姿多彩的世界，而阅读就是最好的一种手段。幼儿园开展的亲子阅读，让我们

读《习近平讲故事》有感六篇 xx 【篇一】 善讲故事是古今中外著名政治家、思想家的共同特点，更是中国共产党领袖的过人本领。在延安，党的七大闭幕式上，毛泽东主席就给大会代表们讲过一个“愚公移山”的故事。

3篇读《生命生命》有感 　　读完杏林子的文章，我明白了生命是什么。原来我以为生命是好好学习，但是生命在杏林子眼中就是无价之宝。她觉着生命是多么的宝贵，课文中飞蛾求生的欲望，砖缝中不屈向上，茁壮成长的

窃读记教案(精选多篇) 第一篇：《窃读记》教案 《窃读记》教案 刘镇中学九（3）班林彩萍 教学目的： ①积累词汇和相关知识 ②抓住主要内容, 通过品味语言，感受作者读书的艰辛，理解并且学习主人公不怕困难、勤于读书的精神。

读《方法总比问题多》有感 读《方法总比问题多》有感 作者：陈仕梅 前段时间从同事那里得到了一本吴甘霖写的《方法总比问题多》，我细读之后感触颇多，受益匪浅。这本书从方法与问题的关系；如何克服无法面对问

《在山的那边》读有感(精选多篇) 第一篇：《在山的那边》读有感 克服困难 ——读《在山的那边》有感七年（4）班何蕴妍一翻开崭新的书本第一页，《在山的那边》这篇文章展现在我眼前，并且在深深地吸引着我，

读《论语》有感作文(精选多篇) 第1篇：读《论语》有感 作文 《论语》，一部讲大道理的书。又叫人好学的；有教人孝顺的；有教人处事的……今天，我就讲一则教人学习的道理。 哀公问：“弟子熟为好学？”孔子

是什么决定了命运——读《习惯的力量》有感 是什么决定了命运——读《习惯的力量》有感 有人说命运自有上天安排，又有人说是性格决定了命运。前者听天由命把命运交给了所谓的”天”,而后者则是把命运交给了自己

读《你凭什么在单位立足》有感 信贷部 xxx 读了领导分享的《你凭什么在单位立足》一文，感触很深。下面我从以下几个方面与大家分享一下自己的一些学习体会。如有不当之处，还请各位领导同事们批评指正。 首

人为什么活着——读《活着》有感 人为什么活着——读《活着》有感                  “困难算什么？能平安地活着，就是最大的幸福”。汶川、玉树地震之后，很多人对生命、对活着有了新的理解与

心得体会 ——读《你凭什么在单位立足》有感 当今社会，人才辈出，要想在单位立足，首先要融入群体，与单位员工保持高度团结；其次，要发掘自身的潜力，为单位创造价值，证明你的能力和贡献。今天读了我们领导分

阅读，有你我的年华不孤单（仅供学习） 在我的世界中，一部分是书，一部分是亲人、朋友，一部分是生活，它们缺一不可。曾经我是那么厌恶阅读，觉得它们就像一个笼子，把我困得紧紧地，令我喘不过气。不过，我现在

读《经典教育让生命有根》体会 **区回族小学仇艳红 假期学校给我们几位老师每人发了一本《经典教育让生命有根》这本书，刚开始拿来时我随手翻了翻，觉得没什么意思，都是一些深奥的语言，但是学校发了，硬着头

高效阅读阶段性总结 　　转眼间，《三国演义》高效阅读课已经开了近三个月，我在所带两个班进行的试点业已告以段落，现总结如下： 　　我的教训和失误如下： 　　首先，我应该学习高效阅读专家的方法，提前印制

3岁以下的宝宝在阅读方面有哪些特点？ 　　3岁以下的宝宝在阅读方面有什么特别的地方吗父母在陪孩子一起看书的时候应该怎么样做好呢，什么样的方式是宝宝喜欢的呢，以下内容可以帮父母们解答。 　　宝宝喜欢反复听一个故事，读一本书

类文阅读—3 植物妈妈有办法 植物也睡觉 睡莲生长在水面上。每当旭日东升之时，它那美丽的花瓣就会缓慢地舒展开来，就像人们刚睡醒时在伸懒腰似的；而当夕阳西下之时，它便会闭拢花瓣，重新进入睡眠状态。正是

如何读一本小说阅读 备课人：张成伦  教学目标： 1、教会学生阅读小说 2、能快速读懂小说的各个情节 3、能初步了解小说的思想感情 4、引领学生鉴赏小说的艺术 教学重点：如何快带读懂小说的各个情节 教学难点：初步了解小说的思想感情

经典诵读美读活动方案 　　一、活动目的： 　　经典诗文是文化宝库中璀璨的明珠，是人类伟大的精神财富。为进一步促进全校师生文化素养的提高，倡导阅读经典，与高尚对话，与智慧碰撞，在诵读中继承弘扬优秀文化