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                 给孩子一次改错的机会   有人说过这样的一句话：“老师不经意的一句话，可能会创造一个奇迹；老师不经意的一个眼神，也许会扼杀一个人才。”     一天的数学课上，当我

老师，再爱我一次 今天，我们在老师带领下，来到5楼道德讲堂，观看了一场电影。名字叫《老师再爱我一次》，连我|最爱笑的人都看哭了。我真的被深深感动到了。 这部电影主人公的大名叫钟少华，小名叫石头。本片

3.2　解一元一次方程(一)—— 合并同类项与移项(第1课时) 1．方程x＋2x＝－6的解是(　　) A．x＝0　　　　　　 B．x＝1 C．x＝2　　　　　　 D．x＝－2 2．对方程8x＋6x－10x＝8，合并同类项正确的是(　　)

某些经典不等式的积分形式及其应用 摘要 在初等数学中有许多重要的不等式,它们在数学分析中有许多积分形式的推广,本文主要介绍均值不等式、不等式、不等式、不等式、不等式和不等式,这些不等式之间也有一定的联系

难点20 不等式的综合应用 不等式是继函数与方程之后的又一重点内容之一，作为解决问题的工具，与其他知识综合运用的特点比较突出.不等式的应用大致可分为两类：一类是建立不等式求参数的取值范围或解决一些实

9.1 不等式 同步测试题 班级：_____________姓名：_____________ 一、 选择题 （本题共计 7 小题 ，每题 3 分 ，共计21分 ， ）   1. 下列说法错误的是（ ）

函数和不等式思想在极值点偏移问题中的应用 一、教材分析 1．教材的内容 选修 1-1 第三章，本节属于专题复习课. 2.教材所处的地位和作用 微积分的创立是数学发展史中的里程碑，它的发展应用开创了向

 学科 数学 年级/册 七年级/下册 教材版本 人教版 课题名称 第九章《不等式的性质》第一节第2节课 难点名称 探索不等式的基本性质 难点分析 从知识角度分析为什么难 在知识方面，学生的认知基础有：

11.3不等式的性质教学设计 备课时间: 上课时间 主备: 审核:备课组 班级 姓名 教学目标 1．知识目标：掌握不等式的基本性质；理解不等式与等式性质的联系与区别. 2．能力目标：通过对比不等式的性质和等式的性质，培养学生的思考问题的能力

2023届高考一轮复习 练习4 不等式的解法 一、选择题（共10小题） 1. 已知关于 x 的不等式 x2−ax−b < 0 的解集是 −2,3，则 a+b 的值是    A. 7 B. −7 C.

3.3 一元一次不等式（1） 〖教学目标〗 ◆1、知道什么是一元一次不等式和不等式的解. ◆2、掌握一元一次不等式的解法. ◆3、通过＂等与不等＂的对比使学生进一步领会对立统一的思想. 〖教学重点与难点〗

微专题3　不等式与线性规划 命 题 者 说 考 题 统 计 考 情 点 击 2018·全国卷Ⅰ·T13·线性规划求最值 2018·全国卷Ⅱ·T14·线性规划求最值 2018·北京高考·T8·线性规划区域问题

集合与不等式测试题 姓名：______得分：__________ 选择题答案： 题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 答案 一、选择题：(每小题5分，共10小题50分) 1、已知集合。则（

十四、不等式选讲 一、解答题 1．（2021·全国高考真题（理））已知函数． （1）当时，求不等式的解集; （2）若，求a的取值范围． 2．（2021·全国高考真题（文））已知函数． （1）画出和的图像；

11.2 不等式的解集 备课时间: 上课时间 主备: 审核:备课组 班级 姓名 教学目标 1．知识目标：了解不等式的意义；不等式的解、不等式的解集、解不等式概念的含义；会在数轴上表示不等式的解集. 2

9.1.2不等式的性质(1) 课题：不等式的性质（1） 课型：新课 课时：第1课时 教材分析：中学数学对不等式的研究主要涉及解法和证明两大问题。初中以研究一元一次不等式（组）的解法为主，这就是本章学

3.1 认识不等式 一、教学任务分析 教 学 目 标 知识与技能 1、根据具体问题中的大小关系，了解不等号和不等式的意义。 2、 会根据给定的条件列不等式。 3、会用数轴表示简单不等式。 过程和方法

难点18 不等式的证明策略 不等式的证明，方法灵活多样，它可以和很多内容结合.高考解答题中，常渗透不等式证明的内容，纯不等式的证明，历来是高中数学中的一个难点，本难点着重培养考生数学式的变形能力，逻辑思维能力以及分析问题和解决问题的能力

质的过程，要想取得一定的成绩，就要具备锲而不舍的精神，掌握意志品质形成的方法。 C、说教学目标： 1、根据教材的特点及学生的实际情况，我将活动目标确定如下： 2、感悟只有经受考验，挑战自我，才能成为生活的强者。

课 题 1、挑战第一次 设 计 者 教学目标 1、 学会勇敢挑战生活中的第一次 2、 学会勇敢挑战生活中的第一次 教学重点 引导学生辨别哪些事物可以独自尝试、 哪些可以在他人帮助下尝试、 哪些不可以 尝试