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P5 苏教版数学五年级上册第二单元多边形的面积同步练习（1） 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的
P11 专项训练 内容概述 掌握正方形，长方形，平行四边形，三角形以及梯形的面积计算公式，并能够熟练应用；计算平行四边形和三角形的面积时，学会选择适当的底和高. 典型问题 兴趣篇 1. 如图7-1，由十六个同样大小的
P12 小朋友们，经过一段时间的学习，你们一定进步不少吧，今天就让我们来检验一下！ 一、 填空。（17分） (共10题；共17分) 1. （1分） 想一想，填一填． 水库的水位上升5厘米，记作＋5厘米，下降4厘米，记作________厘米．
P3 人教版五上多边形面积单元强化训练（二） 一、填空题（20分） 1.一个长方形的长和宽分别与一个平行四边形的底边和它对应的高相等，这个长方形的面积是18平方厘米，这个平行四边形的面积是（ ）平方厘米。
P15 1. 第2课时 长方形和正方形的特征 2. 教材习题1．下面的图形哪些是长方形？哪些是正方形？哪些是平行四边形？把序号填出来。 （选题源于教材P81第2题）长方形：①④⑦ 正方形：②⑥ 平行四边形：⑤
P8 第七单元第2课时《长方形和正方形的认识》 同步练习 一、填空题。 1、正方形、长方形都有_____条边，_____个角，每个角都是直角。 2、数一数下图中有_____个正方形。 3、阳阳用30根同样
P11 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的! 一、 填空．（共24分） (共11题；共27分) 1. （2分）填表．(从上到下填写) _______ 2. （1分）下图表示的是
P3 一、选择题（本大题共10小题，共30分） 1. 同一圆中，半圆的直径______整圆的直径。（ ） A．＞ B．＜ C．＝ D．不确定 2. 用一段18.84分米的铁丝围成两个一样大的圆形，每个圆的直径是 分米，面积是 平方分米。
P9 四、打通课堂内外，整体设计习题 本文，笔者以西师版五年级上册《多边形的面积》的课后作业为例，分享笔者的思考和作业设计及设计意图。 （一）基础巩固性练习 在学习完长方形的面积公式推导时，布置这样的家庭作业，让学生回顾与梳理知
P5 人教版五上第六单元测试卷 多边形的面积 一、选择题 1．一个平行四边形两条邻边的长分别是和，其中一条边上的高是，这个平行四边形的面积是（ ）。 A．40 B．60 C．80 D．120 2．底和高相等的两个三角形（ ） A．形状相同
P13 明确格点多边形的概念，学会通过分割和添补的方法计算其面积；学会利用割补法计算不规则图形的面积；掌握格点多边形的面积计算公式. 典型问题 兴趣篇 1．图19-l中相邻两格点问的距离均为1厘米．三个多边形的面积分别是多少平方厘米? 2
P7 平行四边形面积（教案设计） 仁寿县鳌陵九年制学校：徐俊英 一、教学内容：西师版小学数学五年级上册79页例1，80页练习19第1、第4题。 二、教学目标： 1、 让学生通过猜想、验证、动手实践等自主探索活动推导出平行四边形的面积计算公式。
P3 2020-2021学年度五年级数学上学期测试卷 期末测试 一、选择题 1．的分子加上8，如果要使这个分数的大小不变，分母应该（ ）。 A．加上8 B．加上34 C．乘8 D．增加3倍 2．一个数同时是2和5的倍数，这个数最小是( )．
P6 四年级下册数学一课一练-6.1平行四边形 一、单选题 1.下列图形中不属于平行四边形的是( )。 A. B. C
P17 选择题 (共16题；共36分) 1. （2分）图中 有（ ）个正方形。 A . 4 B . 5 C . 1 2. （2分）在一个长8cm、宽6cm的长方形纸上剪下一个最大的正方形，这个正方形的周长是（
P12 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的! 一、 填空。（17分） (共10题；共17分) 1. （1分）如果小丽向西走50米，记作＋50米，那么小强向东走170米，记作_______米．
P7 P13 五年级数学下册第三单元《长方体和正方体的表面积》教案 第1课时 ▷教学内容 教科书P23~24的内容，完成教科书P25“练习六”中第2～4题。 ▷教学目标 1.理解长方体和正方体表面积的概念。 2.能根据长方体和正
P4 《组合图形的面积》教学设计 灵璧县灵西中心学校 尹雪艳 教学内容： 北师大教材五年级上册第六单元第一课时《组合图形的面积》 教学目标： 1、使学生明确知道组合图形就是几个基本图形组合而成的。 2、会
P3 《梯形的面积》教学设计 南平市建阳区桥南小学 王岗 教学内容：北师大版五年级上册《梯形的面积》 教材分析：本课是在学习了平形四边形，三角形面积的基础上教学的，学生学好这部分内容，既发展了空间观念，又