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北师大版2019-2020学年六年级上册专项复习五：圆的面积 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的

 《钉子板上多边形的面积》 教学目标： 1.使学生探索并初步发现钉子板上围成的多边形的面积与围成的多边形边上的钉子数、多边形内部钉子数之间的关系,并尝试用字母式子表示关系。 2.使学生经历探索钉子板

2019-2020学年小学数学人教版三年级下册 5.3面积单位间的进率 同步练习D卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友们，经过一段时间的学习，你们一定进步不少吧，今天就让我们来检验一下！

冀教版五年级数学上册《七 土地的面积》-单元测试1 一、单选题(总分：25分本大题共5小题，共25分) 1.(本题5分)“水立方”的占地面积约为8公顷，（　　）个“水立方”的占地面积约为10平方千米． A.125

长方体和正方体的表面积 教学内容：。 教学目标 1、结合具体情境，经历自主探索长方体和正方体表面积计算方法的过程。 2、使学生理解长方体和正方体表面积的意义，掌握长方体表面积的计算方法，会计算长方体、正方体的表面积。

小学数学人教版五年级上册6.4组合图形的面积B卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友们，经过一段时间的学习，你们一定进步不少吧，今天就让我们来检验一下！ 一、

圆柱的表面积(2) 一、教学导航 【教学内容】 圆柱的表面积（2）（教材第22页例4） 【教学目标】 能灵活运用求圆柱侧面积、表面积的相关知识，解决生活中的实际问题。 【重点难点】 运用圆柱的表面积公式解决问题。

课题：什么是面积 教学目标： 1、让学生结合具体实例和画图活动，认识图形面积的含义。 2、让学生经历比较两个图形面积大小的过程，体验比较策略的多样性。 3、在活动中培养学生的动手操作能力、分析综合能

《平行四边形的面积》教学设计 一、课标分析： 《数学课程标准》提出：“要让学生在参与特定的数学活动，在具体情境中初步认识对象的特征，获得一些体验。”所谓体验，从教育的角度看，是一种亲历亲为的活动，是

一、我会判断是非（正确的在括号内画“√”,错误的画“×”）（每题3分，共15分） 1．两个面积相等的三角形，一定能拼成一个平行四边形. （　　 ） 2．平行四边形的面积等于一个三角形面积的2倍. （　 　） 3．两个完全一样的梯形，能拼成一个平行四边形

1. 第4课时　梯形面积的应用 2. 12345提示：点击 进入习题678 3. 题 型 1梯形面积计算公式的应用1．填一填。 (1)一个梯形，上底是8分米，下底是12分米，高与上底相等，它的面积是(　　)平方分米。

冀教版五年级数学上册《六 多边形的面积》-单元测试3 一、单选题(总分：40分本大题共8小题，共40分) 1.(本题5分)如果把一个平行四边形的底和高都扩大3倍，它的面积将（　　） A.缩小3倍 B.扩大3倍

《面积单位间的进率》教案 教学目标 1．知识与技能：使学生进一步熟悉面积单位的大小；掌握面积单位间的进率。  2．过程与方法：培养学生观察比较分析问题的能力，逐步养成积极思考的 学习习惯；能准确地进行常用面积单位之间的改写。 

《梯形的面积》教学设计 陈志鹏 课题：梯形的面积 课时： 教学内容： 教学目标： 1、知识目标：理解并掌握梯形面积的计算公式，能正确地应用公式进行计算。 2、能力目标：通过操作，培养大家的迁移类推能力和抽象概括能力。

副备人 　 课题 圆柱的表面积 课时安排 1课时 执教人 韩雅丽 学 习 过 程 学习目标 1、理解和掌握圆柱体侧面积和表面积的计算方法，能正确运用公式计算圆柱的侧面积和表面积。 2、培养观察、操作、概

小学数学人教版五年级上册6.1平行四边形的面积B卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友们，经过一段时间的学习，你们一定进步不少吧，今天就让我们来检验一下！

北师大版2019-2020学年六年级上册专项复习五：圆的面积（B卷） 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的! 一、 选择题 (共5题；共10分) 1. （2分）公园草地上一个自动旋转喷灌装置的射程是7m，它能喷灌的面积是（

多边形的面积 学员编号： 年 级：五年级 课 时 数： 学员姓名： 辅导科目：数学 学科教师： 授课目标 多边形面积 授课难点 多边形面积公式进行相关计算。 教学重点;能够计算其它较复杂图形的面积。 ——多边形的面积1

2.8 圆锥的侧面积 一、选择题 1.圆锥的底面半径是5 cm,侧面展开图的圆心角是180°,圆锥的高是 (　　) A.53 cm B.10 cm C.6 cm D.5 cm 2.如图1,在正方形网格中

测量面积 教学目标： 1、在同桌合作中，经历自己选定测量单位、对数学课本面积进行测量的过程。 2、会用自己选定的测量单位测量一些简单物品表面和图形面积的大小。 3、学生通过动手操作对测量结果的分析与