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“1+1”作业设计模式的实践探索 如何提升作业设计质量、减轻学生作业负担，成为“双减”背景下学校必须直面的问题和挑战。近些年来，衢州市实验学校教育集团锦溪校区秉承“轻负高质”的教学理念，在行政团队的

 引进人才的“两制”培养模式探索             摘要：鉴于电力行业的特殊机制和时代要求，各地电力企业加大了人员引进力度，与之而来，对新员工进行有效的培训管理已成为人力资源管理开发工作的重中

水厂模式在农村饮水工程上的应用探索 栾 涛  任传英 （**县水务局，山东****，251100）  摘要：当前，农村饮水安全得到了各级政府的高度重视，建设标准高、管理先进的饮水工程成为了国家支持三

探索居民区团支部民主化组织模式 时间：2005年8月11日13:45 发挥基层民主优势 广场街道江阴居民区地处上海市中心，毗邻市政府、大剧院、人民广场，东起重庆北路，西至黄陂北路；南起威海路，北至江

“大学物理”在线教学模式探索 　　摘要:为保障疫情期间教学工作顺利开展，哈尔滨工业大学大学物理教研室采纳QQ群视频进行在线授课．本文将讲解并描述QQ群视频直播授课方法与相关技巧，将分别从课前预备、课

“五大融合”探索基层治理新模式   基层治理是推进国家治理体系和治理能力现代化的基石。2019年，中办、国办印发了《关于推进基层整合审批服务执法力量的实施意见》，要求各地区各部门结合实际认真贯彻落实

在新课程标准下班级有效管理模式的探索 前言 班主任工作是一项十分平凡甚至十分繁琐的工作。班主任，作为教师职业集中而完美的体现者，是人类思想文化的传播者，新一代的培养者，各种社会人才的造就者，在人类社

 探索高质最金融服务模式 金融是国民经济的血脉，是国家核心竞争力的重要组成部分，要坚定不移走中国特色金融发展之路，推动我国金融高质量发展，市认真贯彻落实党中央关于金融工作的决策部署，锚定打造面向东盟

集团对子公司管控模式的探索 一、集团公司对子公司管理现状分析 （一）集团公司对子公司管理存在的问题 中央企业集团公司各子公司大多发展不均衡，发展规模、发展阶段和市场化竞争程度也各不相同，集团公司根据

项目公司对项目管理模式的探索 　　摘　要: 以开阳高速公路项目建设为背景, 详细介绍了在开阳高速公路建设前期阶段, 项目公司对项目管理模式进行了有益的探索, 以及成功地组织实施。 　　1　项目背景概述

三年级上册教材包括四大方面的内容：数与代数、空间与图形、实践与综合应用、统计与概率。除法的口算、估算 ；简单的、稍复杂两三位数除以一位数笔算及验算；混合运算；分数的初步认识与简单的分数加减法。空间与图形：初步认

也有一些学生懒惰、接受才能差、成绩不理想。这学期，在进一步培养优秀学生的根底上，重点将放在对后进生的培养上。 二，教材浅析 本教材的教学内容包括除法、数字、公斤和克的识别、加法和减法、24小时计时、矩

青岛版五四学制数学四年级上册期末专项复习（小数加减法-竖式计算） 学校： 班级： 姓名： 分数： 注意：卷面整洁、字迹清晰，共50个小题。 1.21+7.6= 3.24-2.14= 5.39+1.65=

北京版小学数学二年级下册期末专项复习（三位数加、减三位数-竖式计算并验算） 学校： 班级： 姓名： 分数： 注意：卷面整洁、字迹清晰，共50个小题。 121+276= 324-214= 539+165=

第一单元 数据整理与收集 2 第二单元 表内除法（一） 3 第三单元 图形的运动 6 第四单元 表内除法二 8 第五单元 混合运算 9 第六单元 有余数的除法 12 第七单元 万以内数的认识 14 第八单元

一、同学把握学问状况分析。 三班级同学有15人，男生10人，女生5人。从全班的年龄结构看，本班同学有三个岁数段，即有一部分同学还不够上三班级。由于存在着年龄的差异，同学的心理特征及思维进展也就不全都，这就需要老师在教学中，

　　这一册教材包括下面一些内容：除数是一位数的除法，两位数乘两位数，小数的初步认识，位置与方向，面积，年、月、日，简单的数据分析和平均数，用数学解决问题，数学广角和数学实践活动等。 　　除数是一位数的除法、两位数乘两位数、面积以及

本文目录 1. 2018年四年级数学工作计划 2. 四年级数学第一学期学期教学工作计划 3. 学期四年级数学教学工作计划 　　一、教材分析 　　这一册教材包括下面一些内容：认识更大的数、乘法、除法、生活中

2019-2020学年小学数学人教版三年级下册 2.2.2一位数除三位数 同步练习B卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友们，经过一段时间的学习，你们一定进步不少吧，今天就让我们来检验一下！

小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的! 一、 填空。（共16分） (共8题；共16分) 1. （2分）直接写出得数。 70×60 =_______   90×30 =_______     50×40