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 1.认识“蚱、啃”等9个生字,读准多音字“晃”,会写“蝴、蝶”等13个字,会写“蝴蝶、蜻蜓”等12个词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.理解课文内容,体会作者的感情,感悟作者的表达方式。

 2．丁香结 【教学目标】 1.学会8个生字，正确读写”缀满、幽雅、伏案、笨拙、单薄、模糊、恍然”等词语。 2.准确、流畅地朗读课文，感受丁香的特点。 3.联系自身的生活经验来理解、感悟丁香结的象征意义，学习作者豁达的胸怀。

女生：24人，从上学期考试成果分析，本班同学的基础学问、概念、定义把握比较好，口算、笔算验算及脱式计算比较扎实；但一些同学马虎大意，敏捷性不够，解决实际问题的力量不强。大部分同学对数学比较感爱好，接受

（3）598；600 1.2 认识一万 1.太阳的直径约一百三十九万二千千米，写作________千米，写成以“万”作单位的数是________万千米。 2.最大的四位数是(　　)，最小的五位数是(　　

第一单元　时、分、秒 第1课时　秒的认识 教材第2～3页的内容。 1．认识时间单位秒，知道分与秒的关系，初步建立秒的时间概念。 2．通过观察与操作，体验时间在生活中的价值。 3．借助生活实例和实践活

一、填空。(26分) 1．三位数乘一位数，积可能是（ ）位数，也可能是（ ）位数。 2．要使□5÷7的商是两位数，□里最小填（ ）；要使8□÷4有余数，□里最大填（ ）。（□里填一位数） 3．在○里填上“＞”“＜”或“＝”。

一、填空。(26分) 1．三位数乘一位数，积可能是（ ）位数，也可能是（ ）位数。 2．要使□5÷7的商是两位数，□里最小填（ ）；要使8□÷4有余数，□里最大填（ ）。（□里填一位数） 3．在○里填上“＞”“＜”或“＝”。

(共7题；共14分) 1. （2分） 一个三位数除以5的商仍是一个三位数，那么被除数的最高位上的数不可能是（ ） A . 4     B . 5     C . 6     2. （2分） (2019三上·高密期中)

容器所能容纳物体的大小，就是它的容量 为了准确测量或计算容器的容量，要用统一的容量单位：升或毫升。 2、  认识容量单位“升” 计量水、油、饮料等液体的多少，通常用升作单位，常用符号“L”表示。 棱长是1分米的正方体容器的容量为1升

)的25倍。 2、471÷35的商是(　　)位数 。 3、□51÷45,要使商是两位数,□里最小填(　　);要使商是一位数,□里最大填(　　)。 4、一个数除以28,商和余数都是15,被除数是(　　)。

多位数乘一位数，熟悉编码、分数的初步认识，长方形和正方形，数学广角---集合和数学实践活动等。万以内的加法和减法笔算、多位数乘一位数以及长方形和正方形的认识是本册教材的重点教学内容。在数与计算方面，这

(时限：90分钟 满分：100分） 一、我会填。(22分) 1、小明早晨9点站在操场上，面向太阳，向右转后，他面向( )面。 操场在教学楼的西北面，教学楼在操场的( )面。 2、如果764÷¨的商是三位数，¨里最大填(

 第一单元测试卷 一、在(　　)里填上合适的单位。 1.一瓶牛奶有250(　　)。 2.一瓶醋有500(　　)。 3.一桶饮用水有15(　　)。 4.一瓶洗发水有400(　　)。 5.一桶食用油有4

………………………… 满分：100分　试卷整洁分：2分 (76分) 两位数乘两位数　一位数除两、三位数 一、填空我最棒！(每空1分，共11分) 1．[两位数乘两位数] 96×34的积是（ ），26个45相加的和是（

文化差异等因素的制约，仍有一小部分学生的学习习惯和行为习惯有待提升。另外，大部分学生在课堂上还只是停留在“听”的层面，缺少主动参与的意识和自我探究的学习能力。还有一部分学生在上课时不能严格要求自己，主

高年级，他们的思维已经开始由具体形象思维过渡到抽象思维，对周围事物的认识较以前上升了一个层次，已经会用归纳概括的方法认识事物及解决问题，学生已经具备了初步的数学知识，为学好本册教材打下了良好的基础。学

本册教学内容：除法、混合运算、方向与位置、生活中的大数、测量、整理与复习、加与减、认识图形、时分秒、数学好玩、调查与记录。 （一）数与代数 1.《除法》是在表内除法的基础上学习有余数除法（商是一位数）。结合

知识技能：使学生经历数据的收集、整理、描述和分析的过程，能利用统计表的数据提出问题并回答问题。 数学思考：了解统计的意义，学会用简单的方法收集和整理数据。 问题解决：能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题，并能够进行简单的分析。

用计算器探索规律 教案教学设计(人教版五年级上册) 教学内容：P29例10 教学目标： 1、会用计算器计算比较复杂的小数乘除法，并有使用计算器进行计算的意识。 2、在利用计算器进行计算时，能通过观察

 用计算器探索规律 教学目标：     1、知识与技能：学生通过计算器能独立探索、发现规律，在观察中找到规律并应用； 2、过程与方法：在独立思考和交流中培养学生观察、归纳、概括、推理的数学能力，培养学生学习数学的兴趣和探索意识。