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教学内容：角平分线（2） 教学时数：1 第 周（ 月 日— 月 日） 总课时数： 主备人：XXX 审 核 人：XXX 授课人： 授课时间： 教材分析 通过上节课的学习，学生对于角平分线性质定理和判定定

中国人寿泰安公司 最新资讯发布会暨高端客户恳谈酒会主持词 暖场音乐：“牵手国寿”，《同一首歌》光盘 尊敬的各位嘉宾、来自社会各界的朋友们，大家上午好！欢迎您参加 “中国人寿高端客户恳谈会”。刚才有许多朋友打来

济源市人民医院 解决药品收入比例偏高问题工作方案  为了解决我院部分科室药品收入比例偏高、违反卫生部低于45%规定的问题，积极稳妥的把药品收入比例偏高的势头遏制下去，根据省卫生厅《关于着力解决医疗单位药品

学高为师 德高为范 在教育工作中，她始终热爱党的教育事业，为人师表，爱岗敬业，乐于奉献。多年来，她在三尺讲台上无私地奉献着自己的青春，用真诚和爱心浇灌着每一颗幼苗茁壮的成长。她认真贯彻党的教育方针，

九年级第二十七章相似 姓名：___________班级：___________ （满分：120分） 一、单选题（本大题10小题，每小题3分，共30分） 1．两个相似多边形一组对应边分别为3cm，4.5cm，那么它们的相似比为（

九年级第二十七章相似 姓名：___________班级：___________ 一、单选题 1．两个相似多边形一组对应边分别为3cm，4.5cm，那么它们的相似比为（ ） A． B． C． D． 【答案】A

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12.2三角形全等的判定 题外话：先给大家谈一个教师节前一天发生在我身上的一件真实的事情。从中学到教管会，对于我这样一个路痴老师来说，竟然在镇上转到半个多小时。高德地图竟然把我带到了一个无路可走的地

 全等三角形知识点总结及复习 一、知识网络 二、基础知识梳理 （一）、基本概念 1、“全等”的理解 全等的图形必须满足：（1）形状相同的图形；（2）大小相等的图形； 即能够完全重合的两个图形叫全等形

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1. 三角形全等的判定方法——边边边XX小学 XXX 2. (本页无文本内容) 3. 思考:如果两个三角形有三个角分别对应相等,那么这两个三角形一定全等吗? 如果将上面的三个角换成三条边,结果又如何呢

三角形中位线定理教学浅析 数学教育主要是数学思维的教育，数学教育过程是思维活动的过程，发展学生的思维能力是数学教学的一个重要方面。学生的思维能力具体体现为直觉的形象思维、分析的逻辑思维、灵活的创造思

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《三角形的面积》说课稿 一、说教材 　　1、教材分析：《三角形的面积》一课属于平面图形面积计算教学范畴。通过平面图形面积计算教学，不仅可以引导学生把握平面图形的特征，把握平面图形之间的内在联系，真切

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已知两定点找第三点的等腰三角形的存在性（两圆一线） 两圆：分别以两定点为圆心，两定点的距离为半径作两圆（理论依据：圆的半 径相等） 一线：作两定点连线的垂直平分线（理论依据：垂直平分线上的点到线段两端 点的距离相等）

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1. 优 翼 课 件 学练优八年级数学上 教学课件专题复习：全等三角形 2. 1．如果一个三角形的两边长分别是2和4，则第三边可能是 ( ) A．2 B．4 C．6 D．8 2．在△ABC中，∠A＝20°，∠B＝60°，则△ABC的形状是