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两个等腰直角三角形共点专题 共锐角顶点直角开口方向相反 基本方法： △EDB中与△ABC不共顶点B的那条线段DE平行移到另外等腰三角△ABC的底边BC的另一个点C处的CF。 典型例题 同侧型 ： 连

 3。５三角形全等的判定(一）（1） 教学目标 1。    通过实际操作理解“学习三角形全等的四种判定方法”的必要性. 2.    比较熟练地掌握应用边角边公理时寻找非已知条件的方法和证明的分析法,初步培养学生的逻辑推理能力。

三角形的面积教学设计 教学内容：三角形的面积（一） 教学目标： 1.使学生理解并掌握三角形面积的计算公式。能正确地计算三角形的面积。 2.通过操作，培养学生的分析推理能力。培养学生应用所学知识解决实际问题的能力，发展学生的空间概念

教学内容 三角形全等 教学时间 2021.9.22 教学地点 湟中区康川学校 教师 窦启莲 全等三角形教学设计 教学目标 ①通过实例理解全等形的概念和特征，并能识别图形的全等． ②知道全等三角形的有关概

全等三角形经典题目测试含答案 一．选择题（共13小题,共39分） 1．（2013贺州）如图，在△ABC中，∠ABC=45°，AC=8cm，F是高AD和BE的交点，则BF的长是（　　） 　 A． 4cm

2021年中考数学压轴题：解直角三角形 分类综合专题复习练习 1、图1是一种三角车位锁，其主体部分是由两条长度相等的钢条组成.当位于顶端的小挂锁打开时，钢条可放入底盒中(底盒固定在地面下)，此时汽车

专题18 直角三角形 阅读与思考从代数角度，考察方程的正整数解，古希腊人找到了这个方程的全部整数解： 其中，是自然数，，，一奇一偶. 17世纪，法国数学家提出猜想：当时，方程无正整数解. 1994年

1. 图解标题标题标题标题

全等三角形判定教学反思 本节课主要想让学生明白三个问题：一是了解研究任何一个几何对象的路径;二是经历探究SSS基本事实的全过程；三是SSS基本事实的巩固应用。 对于第一个问题，我认为，数学研究是有路

白盒测试实验报告——三角形 一、实验目的 （1）巩固白盒测试技术，能熟练应用控制流覆盖方法设计测试用例； （2）学习测试用例的书写。 二、实验内容 判断三角形类型 输入三个整数a、b、c，分别作为三角形的三条边，

三角形内角和教学设计 教学目标： 1.通过“量、剪、折”等活动,发现、验证三角形的内角和是180°，并能运用这一知识解决一些简单的问题。 2.在观察、猜想、操作、验证等具体活动中，把三角形内角和转化

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1. 第 5 课时 三角形的内角和（二）RJ 四年级下册 5 三角形 2. 课后作业探索新知课堂总结当堂检测四边形的内角和1课堂探究点复习导入2课时流程 3. 把一个三角形纸板沿直线剪了一刀，剩下的纸板的内角和是多少度

1. 图解文本文本文本文本文本文本

“三角形”单元整合设计与思考 一、单元整体分析 （一）整体知识体系分析 1.纵向联系知识体系 认识三角形是“图形与几何”中关于“图形的认识”的课程内容。在第一学段人教版教材主要安排了关于三角形的直观

教 案 原创教案：《14.1.1直角三角形三边的关系》 一、教学内容 华东师大版14.1.1直角 三角形三边的关系 二、教学目标 1．知识与技能：体验勾股定理的探索过程，了解利用拼图验证勾股定理的方法

解直角三角形测验 一、 选择题 1、如图，正方形ABCD的边长为2，如果将线段BD绕着点B旋转后，点D落在CB的延长线上的D′处，那么tan∠BAD′等于〔 〕 （A）．1 （B）． （C）． （D）．

三角形专题 三角形性质与边角计算 1．一个三角形的周长为36cm，三边之比a：b：c＝2：3：4，求a，b，c的值． 2．△ABC中，AB＝AC，△ABC周长为16cm，BD为中线，且将△ABC分成

三角形的分类课堂巩固练习题 一、填空 1、三角形按角分类，分为（ ）、（ ）、（ ）。 2、三角形按边分类，分为（ ）、（ ） 和任意三角形。 3、一个三角形中最多有（ ）个钝角、最少有几（ ）个锐角。

二轮专题汇编：三角形 一、选择题 1. 下面是小强用三根火柴组成的图形，其中符合三角形概念的是(　　) 2. 如图，AB⊥AC，AD⊥BC，垂足分别为A，D.则图中能表示点到直线距离的线段共有(　　) A