简单的数据堆积是否等于报表
的，问题最清晰的表达和反馈。销售报表是分析问题的渠道依据之一，必然需要挤满了大量数据。那么销售报表是否只是简简单单的数据堆积呢？ 销售报表有很多种，包括店铺销售报表、大类销售报表、滚动报表、周报表、以
2018-04-06
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P4 P2 用有余数的除法解决实际问题 教学设计
课题：用有余数的除法解决实际问题 学习目标： 会用有余数的除法，解决生活中的简单实际问题，加深对除法应用题的认识 学习重、难点：会用有余数的除法，解决生活中的简单实际问题 导学过程： 一、复习。 1
2021-12-31
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P18 有余数的除法ppt课件
1. 有余数的除法**小学：** 2. 猜一猜：打一物体受到吹捧就自大， 没人吹捧就息叹。 外表看来圆又大， 遇到打击就暴躁。 3. 135412279810611131415161718212427192225202326
2019-03-26
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P2 有余数除法专项练习
有余数的除法专项练习 姓名： 班级： 一、口算 24÷7＝ 63+19= 36÷5＝ 1200-300= 60+4000＝ 260-90= 11÷3=
2019-06-29
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P13 有余数的除法 教学设计
有余数的除法 学习目标 1．通过分草莓的操作活动，使学生理解余数及有余数的除法的含义，并会用除法算式表示出来，培养学生观察、分析、比较的能力。 2．借助用小棒摆正方形的操作，使学生巩固有余数的除法的含
2021-11-10
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P15 有余数的除法教案（精选多篇）
有余数的除法教案(精选多篇) 第一篇：有余数的除法教案 《有余数的除法》教学设计 【教学内容】 人教版义务教育课程标准实验教科书?数学（三年级上册）《有余数的除法》。 【教学目标】 1. 认识余数，知道余数的含义。
2013-12-18
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P5 《有余数的除法》听课体会（三）
《有余数的除法》听课体会 《有余数的除法》听课体会 教学《有余数的除法》，学生学习的起点是重新从等分的事实开始来构建有余数的除法算式，还是能够根据除法的算式研究计算中出现的新问题，可是经历了这一次
2021-07-05
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P4 最新爱情宝典：那些没有结果的爱
最新爱情宝典:那些没有结果的爱 时间可以改变一切!”这话不假，但是放在爱情里，你就得掂量掂量。如果你现在正在试图改变你们尴尬的局面，以下9种情况供你参考。没有结果的爱，该放手还是尽快吧。 一、你在乎对方比较多
2013-06-08
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P7 二年级下册数学试题-1.有余数的除法 北京版（含答案）
二年级下册数学单元测试-1.有余数的除法 一、单选题 1.余数是3的算式是（ ） A. 18÷6 B. 23÷3
2020-05-18
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P2 用学生的眼光看世界
用学生的眼光看世界 “设身处地，推己及人”这是古先贤的智慧，简单却包含着精致的内涵，可惜真正要实践却显得困难重重，尤其是作为同样源远流长的“教师”阵营的一员，长期以来“尊师重道”的思想根深蒂固，很难让教师真正地放下为人师的架子。
2014-08-14
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P4 连续进位加法及验算
连续进位加法及加法的验算 课题 连续进位加法及加法的验算 课型 新授课 设计说明 三位数加三位数的连续进位加法是学生学习三位数加三位数一次进位加法的提升，由一次进位发展到连续两次或三次进位，力求以思
2019-10-27
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P4 人教版二年级下册数学《用有余数的除法解决问题》说课稿
关于《用有余数的除法解决问题》 的说课稿 各位评委老师： 大家好!今天我要为大家说的课题是《用有余数的除法解决问题》。 《用有余数的除法解决问题》是新人教版九年义务教育第六册第六单元有余数的除法中第2
2020-05-20
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P4 二年级下册数学教案-6用有余数的除法解决找规律的问题-人教版
用有余数的除法解决找规律的问题 教学内容分析： 本课是人教版小学数学二年级下册第六单元《有余数的除法》中的例6.本课是对有余数除法的提升。本课教学就是要让学生学会利用有余数除法的知识解决找规律的问题
2021-05-02
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P2 练习十二 有余数的除法的竖式计算（2）
练习十二 有余数的除法的竖式计算(2) 1.算一算,连一连。 2.用竖式计算。 17÷5= 22÷7= 43÷8= 47÷9= 48÷7= 45÷6= 68÷8= 78÷9= 23÷3=
2020-12-18
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P2 练习十一 有余数的除法的竖式计算（1）
练习十一 有余数的除法的竖式计算(1) 1.里最大能填几? ×6 < 57 ×7 < 43 5× < 38 4× < 31 8× < 26 9× < 60 ×7 < 34 6× < 46 ×5 <
2020-12-18
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P3 用平衡的观点看流程（2）
Hiwin Consulting 用平衡的观点看流程（2） --不同时代工作方式的利弊 汉华流程优化培训&咨询部 编译 快速吸收新观念时，人们常常没有注意旧观念的优点。重组之风正盛时他们当然不会留
2013-03-25
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P2 用平衡的观点看流程（1）
Hiwin Consulting 用平衡的观点看流程(1) ---流程简史 汉华流程优化培训&咨询部 编译 按：对中国企业来说，业务流程是一个熟悉而又模糊的概念。流程究竟是什么？它是怎么产生的？本文
2012-02-11
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P5 小数乘法的验算
课 时 教 案 课题：第一单元：小数乘法的验算 第 课时 总序第 个教案 课型： 新授 编写时间： 年 月 日 执行时间： 年 月 日 教学内容：教材P7及练习二第3、5、6、7、10题。 教学目标：
2019-10-06
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P3 四年级上册数学教案-2.12 被除数和除数末尾有0的除法｜苏教版
《被除数和除数末尾都有0的除法》教学设计 教学目标: 1、让学生探索笔算被除数和除数末尾都有O的除法的简便算法。 2、掌握这种计算方法,并加深对商不变的规律的理解。 3、让学生通过学习体会解决问题方法的多样性
2020-08-04
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P7 《减法验算》说课稿
《减法的验算》说课稿 一、说教材： （一）教材分析：本节教学内容是学生在已经学习并掌握了三位数加、减三位数中连续进位加和连续退位减法及加法验算的基础上进行教学的。教材设计了两幅有联系的买东西的情境
2019-10-27
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