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二次根式的乘法 二次根式的乘法 教学建议 学问结构： 重点难点分析： 本节的教学重点是利用积的算术平方根的性质进行二次根式的计算和化简.积的算术平方根的性质是本节的中心内容，化简和运算都是围绕其进行的

21.1 二次根式〔2〕 一、双基整合，步步为营 1．假设a与它的绝对值的和为零，那么+=_______． 2．〔〕2=2a-3成立的条件是________． 3．=·，那么x应满足的条件是______．

二次根式 二次根式 一、教学目标 1.了解的意义； 2. 把握用简洁的一元一次不等式解决中字母的取值问题； 3. 把握的性质 和 ，并能敏捷应用； 4.通过的计算培育同学的规律思维力量； 5. 通过性质

二次根式的混合运算 二次根式的混合运算 教学建议 学问结构 重难点分析 本节课的重点是二次根式的加、减、乘、除、乘方、开方的混合运算及分母有理化。它是以二次根式的概念和性质为基础，同时又紧密地联系着

二次根式的化简 二次根式的化简 教学建议 学问结构 . 重难点分析 本节的重点是 的化简.本章自始至终围围着与计算进行，而 的化简不但涉及到前面学习过的算术平方根、二次根式等概念与二次根式的运算性质

二次根式的除法 二次根式的除法 教学建议 学问结构： 重点难点分析： 是商的二次根式的性质及利用性质进行二次根式的化简与运算,利用分母有理化化简.商的算术平方根的性质是本节的主线，同学把握性质在二次根

二次根式教案 第一篇：初中数学二次根式的教案 二次根式教案 一. 教学目标 （一） 知识目标 1.理解二次根式的概念，并利用 题； 2.理解a?a?0?是一个非负数和a?a?0?的意义解答具体问a?2

16.2二次根式的乘除第二课时 一、教学目标 1.核心素养： 通过对最简二次根式和二次根式除法法则的学习，培养学生逻辑推理和运算能力． 2.学习目标 （1）理解和，并能利用它们进行计算； （2）理解最简二

二次根式单元测试 1．在、、、、中是二次根式的个数有______个． 2. 当= 时，二次根式取最小值，其最小值为 。 3. 化简的结果是_____________ 4. 计算：=　　　　 5. 实数在数轴上的位置如图所示：化简：．

第十六章 二次根式 测试1 二次根式 学习要求 掌握二次根式的概念和意义，会根据算术平方根的意义进行二次根式的运算． 课堂学习检验 一、填空题 1．表示二次根式的条件是______． 2．当x____

《二次根式的性质》教学设计 一、教学目标： （一）知识与技能： 1．了解二次根式的概念，会确定二次根式成立的条件。 2.会用二次根式性质进行有关计算。 3. 了解逆用公式在实数范围内因式分解。 （二

二次根式知识方法题型总结 一、本章知识内容归纳 1.概念： ①二次根式——形如 的式子；当 时有意义，当 时无意义； ②最简二次根式——根号中不含 和 的二次根式； ③同类二次根式—— 的二次根式；

二次根式的概念与性质 阅读与思考 式子叫做二次根式，二次根式的性质是二次根式运算、化简求值的基础，主要有： 1．．说明了与、2一样都是非负数． 2．＝（≥0）．解二次根式问题的基本途径——通过平方，去掉根号有理化．

 二次根式 复习题 二次根式 四种运算 加、减、乘、除 三个概念 两个公式 两个性质 二次根式 最简二次根式 同类二次根式 一．性质 1.当x满足条件 时，式子在实数范围内有意义。 当x _________时

二次根式的运算 一、目标与策略 明确学习目标及主要的学习方法是提高学习效率的首要条件，要做到心中有数！ 学习目标： l 理解二次根式的乘法法则和积的算术平方根的性质及二次根式的除法法则和商的算术平方根的性质，并能利用它们进行计算和化简；

二次根式 教学设计示例2 二次根式 教学设计示例2 一、教学过程 (一)复习提问 1.什么叫二次根式？ 2.下列各式是二次根式，求式子中的字母所满意的条件： (3)∵x取任何值都有2x2≥0，所以2x2+1＞0，故x的取值为任意实数

二次根式的化简 教学设计2 二次根式的化简 教学设计2 （第1课时） 一、教学目标 1.把握二次根式的性质 2.能够利用二次根式的性质化简二次根式 3.通过本节的学习渗透分类争论的数学思想和方法 二、教学设计

3.1 二次根式的加减第二课时 一、教学目标 1.核心素养： 通过学习二次根式的加、减、乘、除混合运算的学习，培养学生的运算能力、推理能力和应用意识． 2.学习目标 （1）类比有理数混合运算和整式混合

 中考二次根式的乘除试题集合及答案 一、选择题(每小题4分,共12分) 1.(衡阳中考)计算8×12+(2)0的结果为(　　) A.2+2 B.2+1 C.3 D.5 2.已知m=-33×(-221)

2018年1月22日数学期末考试试卷 一、选择题 1. 要使 有意义，则 的取值范围是 i. A. B. C. D. 2. 已知 ，，则 i. A. B. C. D. 3. 化简： i. A. B.