高中课内写作素材的积累与运用
高中课内写作素材的积累与运用 高中课内写作素材的积累与运用 叶圣陶先生说过:“我们知道有了优美的原料可制成美好的器物,不曾见空恃技巧却造出好的器物来。”作为高中生,写作的“优美的原料”来自何处,很大程度来自于所学过的高中课本。
您在香当网中找到 1119692个资源
高中课内写作素材的积累与运用 高中课内写作素材的积累与运用 叶圣陶先生说过:“我们知道有了优美的原料可制成美好的器物,不曾见空恃技巧却造出好的器物来。”作为高中生,写作的“优美的原料”来自何处,很大程度来自于所学过的高中课本。
体积的意义: 物体所占空间的大小叫作物体的体积。通过之前学习的面积与体积相比较,我们可以发现体积所表达的实际意义。 体积和体积单位: 1.计量体积要用体积单位,常用的体积单位有立方厘米、立方分米和立方米,可以分别写成cm、dm、m。
引导学生进行知识积累的评语 1.你思维敏捷,求知欲强,能刻苦钻研;积极参加有益的体育活动;有较强的集体荣誉感;班级工作中,你能认真负责地完成老师布置的任务,在同学中有一定的威信。但本学期在作业上
胜任素质模型的运用分析 胜任素质模型介绍 胜任素质的研究始于20世纪60年代后期,直到1973年,心理学家麦克利兰在《美国心理学家》杂志上发表文章《测量胜任特征而非智力》认为,从第一手材料直接发掘的
科任老师 二次根式 16.1 二次根式(1) 一、学习目标 1、了解二次根式的概念,能判断一个式子是不是二次根式。 2、掌握二次根式有意义的条件。 3、掌握二次根式的基本性质:和 二、学习重点、难点 重点
专题03 从算术到代数 阅读与思考 算术与代数是数学中两门不同的分科,它们之间联系紧密,代数是在算术中“数”和“运算”的基础上发展起来的. 用字母表示数是代数的一个重要特征,也是代数与算术的最显著的区别
中考必背40首古诗词理解性默写 1、《观沧海》(曹操) 1.《观沧海》中,最能表达作者博大胸襟的句子是: 日月之行,若出其中。星汉灿烂,若出其里。 2.《观沧海》一诗中,描写草木景色的句子是: 树木丛生,百草丰茂。
关于在扫黑除恶专项斗争中对重点地区、 重点领域、重点行业进行大排查、大整治的 实 施 方 案 根据全国、省、运城市和河津市扫黑除恶专项斗争会议精神,按照运城市公安局《关于进一步明确全市公安机关打击黑
练习四 用7、8、9的乘法口诀求商(1) 1.先想口诀再计算。 2.我能算得对又快。 16÷8= 21÷3= 40÷8= 36÷6= 49÷7= 45÷5= 24÷8= 42÷7= 8÷8= 32÷8=
分数乘法(一) 教学内容 北师大版小学数学五年级下册2—4页“分数乘法(一)” 教学目标 1、结合具体情境, 探索并理解分数乘整数的意义; 2、探索并掌握分数乘整数的计算方法,并能正确计算; 3
二班级上册《乘法的初步熟悉》 二班级上册《乘法的初步熟悉》 教学内容: 人教版《义务训练课程标准试验教科书·数学(二班级上册)》第44~46页的内容。 教学目标: 1、使同学经受乘法产生的过程,初步感知乘法的含义。
课 程 设 计 报 告 课程设计名称:计算机组成原理课程设计 课程设计题目:定点原码一位乘法器的设计 院(系): 专 业: 班 级: 学 号: 姓 名: 指导教师: 完成日期: 目 录 第1章 总体设计方案
课题 分数乘法 课型 新授课 课时 第1课时 备课时间 教学内容 分数乘整数 教材第2页例1及相关题目。 课时目标 1.在具体情境中,使学生理解分数乘整数的意义。 2.让学生在自主探究的基础上进行合作交流
有理数的乘法集体备课教学设计 有理数的乘法⑶ 1、学习目标: ①知识与能力: 熟练有理数的乘法运算并能用乘法运算律简化运算。 ②过程与方法: 让学生通过观察、思考、探究、讨论,主动地进行学习。. ③情感态度与价值观:
基于学习路径分析的“小数乘法” 单元整体教学 《义务教育数学课程标准(2022年版)》中指出:在计算教学中,要让学生感悟数的运算以及运算之间的关系,体会数的运算本质上的一致性,形成运算能力和推理意识。 “小数乘法”属于
《乘数末尾有0的乘法》学教案 通州区平东小学 教学内容 苏教版第五册第78、79页,例1、试一试、想想做做 第1~7题。 小学 数学 第五册 第七单元 第 1 教时 教学目标 1、经历探索乘数末尾有
18×6=29×4=45×9=67×3=3×24=36×6=4×25=28×4=11×7=70×7=38×3=19×9=80×6=74×7=14×4=17×8=43×7=56×9=13×1=19×9=26×8=34×3=48×7=29×4=2×29=16×9=37×3=28×2=68×3=37×2=305×8≈53×7≈27×3=
一个因数末尾有0的乘法 课题 教材第66-69页。 课型 新课 教学目标 1、掌握一个因数末尾有0的笔算乘法。 2、理解一个因数末尾有0的乘法算理,能正确地进行计算。
《因数中间、末尾有零的笔算乘法》教学反思 本节课开头通过创设情境,激发学生的学习兴趣。接着根据具体情况提出问题,列出一个乘数末尾有0的乘法算式。通过学生的尝试练习,引导他们利用已有的计算乘数末尾有0的乘法的经验,探究
第5课时 乘法分配律 ▷教学内容 教科书P26例7,完成P26“做一做”,P27~28“练习七”第4、6、7题。 ▷教学目标 1.在探索中理解并掌握乘法分配律,能够运用乘法分配律解决问题。 2.理解乘法分配律的思想和方法