香当网

高效课堂要做“减法” 新学期，新起点，连续听了几节课，发现共有的问题之一就是教师往往“拖堂”，下课铃响了，教学内容没有进行完，为了完成任务，只能拖堂了。之所以拖堂，要么是因为教学内容多，在有限的课堂

《小鹿的减法》第二课时教学设计 内容简析     这是语文出版社S版第四册第18课的一篇童话故事。讲的是小鹿想到河对岸去，需要花一年的时间来造桥；獐子想到山脚下，也需要花一年的时间来铺路。小鹿经过不

　　　　　　　 欲做“大”先“减法” 　　主持人：万科在２０００年发生了不少重大的变化，为什么你说：“可以和万科１９８８年的上市相提并论”？万科现在很明确的目标是要打造中国的房地产航母，为什么选择２

20以内加减法练习题（二） 姓名：_______   时间：_____   做对了_____题（共100题） 9＋1＝ 8＋7＝ 8＋4＝ 9＋7＝ 9＋7＝ 8＋2＝ 7＋9＝ 8＋5＝ 6＋6＝

《减法的验算》说课稿 　一、说教材： （一）教材分析：本节教学内容是学生在已经学习并掌握了三位数加、减三位数中连续进位加和连续退位减法及加法验算的基础上进行教学的。教材设计了两幅有联系的买东西的情境

万以内的减法 【旧知回顾】 1． 口算： 700－200＝ 290－90＝ 670－600＝ 570－130＝ 2．笔算 9 8 8 2 7 2 0 － 7 5 －6 7 － 3 5 0 3．两位数减两位数计算时该注意什么？

100以内加减法

10的加减法 　　教学内容 　　义务教育课程标准实验教科书数学一年级上册第八单元《加和减（一）》中第55页的例题和试一试，第55～56页的想想做做等习题。 　　教材分析 　　本课教学之前，学生已经比

及佐料2分钟；④用锅把水烧开7分钟：⑤用烧开的水煮面条和菜要3分钟，以上各道工序，除④外，一次只能进行一道工序，小R要将面条煮好，最少用_______分钟。 二、选择题（共10题） 1、 计算－2+3的结果是（   

班级：__________考号：__________ 一、填空题（共8题） 1、 在研究运算（+8）－（+10）时，一学生进行了如下探索：因为（－2）+（+10）=+8，所以(+8)－(+10)=－2；另一方

七年级数学上册《有理数的混合运算》复习资料浙教版 　　一、有理数：整数和分数统称为有理数。 　　正整数正整数整数0正有理数负整数正分数有理数正分数有理数0负整数分数负有理数 　　负分数负分数注意：正

有理数综合运算专项练习一 1．（﹣1）2×2+（﹣2）3÷4． 2、 3． 4．﹣14﹣×〔2﹣（﹣3）2〕×（﹣2）3 5. ﹣22﹣÷（﹣2）3 6、（﹣1）2+[20﹣（﹣2）3]÷（﹣4） 7．

1.7有理数的混合运算 一、单选题 1．下列变形正确的是（　　） A．2÷8×＝2÷（8×） B． C．（﹣8）×（﹣5）×0＝40 D．（﹣2）××（﹣5）＝5 2．下列运算正确的是（ ） A． B．

课 题 有理数加减混合运算 教学目标 知识与技能：初步会用有理数的加、减运算法则进行混合运算，并会用运算律进行简便计算。 过程与方法：利用有理数的加减混合运算解决一些简单实际问题,使学生初步了解类比学习的思想方法。

第五课时 教学内容 练习四。(教材第25、第26页) 教学目标 1.引导学生学习用加减法解决“求比一个数多(少)几的数是多少”的问题。 2.培养学生分析、解决问题的能力和思维的灵活性。 重点难点 重点:

求比一个数多(少)几的数是多少。(教材第23、第24页) 教学目标 1.使学生学会用减法解决生活中的简单问题,会分析并解决“求比一个数多(少)几的数是多少”的问题。 2.培养学生运用知识解决问题的能力。 3.体验数学在生活中的价值。

练习三。(教材第20~22页) 教学目标 1.掌握两位数减两位数的笔算方法及书写格式。 2.能运用多种方法解决问题,提高学好数学的信心。 重点难点 重难点:掌握两位数减两位数的笔算方法及格式。 教具学具

四年级上册数学单元测试-2.加减法的关系和加法运算律 一、单选题 1.下面 上应该填写（        ）。 980÷2       490÷2        ÷2 A. 245          

人教版七上第一章有理数的加减 板块一：有理数的加法 例1.加法计算 (1)(+20)+(+12)； (2)； (3)(+2)+(-11)； (4)(-3.4)+(+4.3)； (5)(-2.9)+(+2

 有理数的乘法集体备课教学设计 有理数的乘法⑶ 1、学习目标： ①知识与能力： 熟练有理数的乘法运算并能用乘法运算律简化运算。 ②过程与方法： 让学生通过观察、思考、探究、讨论，主动地进行学习。. ③情感态度与价值观：